基于考试需要的小学英语写作教学述议

小学英语教学的重要目的之一,就是为学生听、说、读、写能力的培养夯实基础。虽然这只是简简单单的一句话,但要想真正落到实处却并不容易,因为对于小学生而言,英语语言的学习是第二语言的学习,其不像母语学习那样有着良好的生活环境,同时又面临着相对单调与机械的考查,因此在这种情况之下,很多学生的英语学习成绩都处于不温不火的状态,这无法让学生的英语知识得到有效积累,无法让学生的英语素养得到有效提升。要改变这样的现状,通常就需要从听、说、读、写的每一个环节入手,笔者在选择突破口的时候,选择了其中的“写”。通过一番努力实践,取得了一些新的认识。

建构生活化的英语课堂

《新课程标准》中倡导＂学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功＂。五彩缤纷的生活是语言的源头,又是运用语言的沃土。因此教师要努力引导学生在实际生活中找感受,谈体验,使学习活动充满生机和活力。

谈核心素养理念指导下的英语绘本教学

绘本作为一种英语教学材料越来越受到广大教师的关注，并在课堂教学中被广泛使用。在进行绘本教学时，教师不仅要关注学生对绘本内容和意义的理解，还要关注如何在阅读绘本的过程中引导学生向深度思考，并结合具体的课堂教学案例，通过加强生活联系、推动知识建构、挖掘文本内涵的策略促进学生核心素养的提升。

乐说,活化课堂

在小学英语高年级课堂教学中部分学生上课时始终保持沉默,不爱开口说英语。整节课中主动与老师互动的只有几张熟悉的面孔,而这样教学现象的出现是多方因素综合作用的结果。对此,为改变这一教学现象,首先需要转变学生的学习态度;其次需要强化学生学习的动机;再次营造良好的学习环境,为每一位学生创造问答的机会。

“中国梦”教育在小学英语课堂中的渗透思考

其实,教育是实现中国梦最有效的捷径。英语教学过程中,教师应该非常重视中国梦的引入,让学生能在学习过程中,不仅学习到知识,还能够在爱国情怀上有所提升。

在多彩的英语课堂中遨游

传统的教学模式，不仅影响小学生对英语课程的学习和英语知识的掌握，甚至严重影响小学生对英语知识的运用，长此下去，还将导致小学生对英语学习失去兴趣和积极性，最终产生厌倦情绪。因此。为了调动小学生英语学习的积极性，培养小学生英语学习的兴趣，必须创造丰富多彩的小学英语课堂。

巧用方法,让单词学习不再枯燥

传统的单词学习都是简单机械的多次重复，学生感觉枯燥乏味，记忆效果不好。因此，教师可以针对学生的认知水平，有效设计单词学习的教学内容，进行一些有趣的学习活动，激活学生的思维，使学生发现单词学习的乐趣，帮助学生奠定词汇基础，引导学生轻松、高效地学习英语。

有效实施小学英语语篇教学的探讨

该文聚焦当前小学英语学科的热点问题——语篇教学,从教学导入、教学设计和教学方法三个方面阐述了有效实施语篇教学的策略,指出教师只有突出以学生为主体,激发学生学习兴趣,并能自主思考,才能实现语篇教学的高效。