新课标下提高高中生阅读品位的对策

“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这是高中语文课程标准对阅读和阅读教学的解读。实际上，阅读的意义远不止这些。

谈高中生作文语言弊端

从近几年的高考作文以及平时的作文情况看，许多高中生作文的语言无灵气、无个性，这种情况已经是大家公认的事实了。那么，情况为何如此糟糕？学生作文语言的弊病总是产生于我们平时的教学。我们不妨在此列举一下：

真诚育德 润物无声

教书育人是教师的职责。教书不易,育人更难。在当今这个文化多元的时代,校园早已不再是传说中的象牙塔,学生也不再是人们想象中单纯的学生娃。在这种情况下,德育工作如何开展?我的观点是,无论时代如何变化,德育理念如何更新,德育工作始终需要师生之间灵魂的真诚对话。德育工作以诚为本,以爱涵养,胜过任何空洞说教和道德绑架。

用新课标的理念改进鲁迅作品教学

鲁迅作品教学是中学语文教学的重头戏。不幸的是，鲁迅作品已成为很多教师和学生畏惧、排斥的对象。流行于中学校园里的“一怕作文，二怕文言文，三怕周树人”的口头禅，就反映了这种尴尬的现状。