初中数学最值问题研究与解题策略

数学中最大值、最小值问题,运用到社会实践、生活实际中所体现出来的就是最优化思想,所谓最优,就是我们所期望的目标量能达到最大或最小.本文选择了寻优与优化、数据与规律、发现与变化、计划与规划、随机与概率、风险与决策、竞争与博弃、模拟与仿真、模式与分类等人类在社会活动和科技生产活动中经常需要考虑的重要问题,从数学与几何两个方面的视角进行分析思考,给出解这些问题的定量化方法和途径.

构建生态和谐的初中数学课堂

在新课程改革的今天,我们在学生发展的问题上,又有了新的理念.人的发展不仅要培养富有创新意识与能力,更应关注可持续性、终身性发展.过分密集的枯竭性的智能开掘,如同对地球资源的毁灭性利用一样危险.

试卷评析课的教学策略

试卷评析对教学起着矫正、巩固、丰富、提高的作用;试卷评析的过程是使学生能力最大化的过程.因此,试卷评析在数学教学中起着十分重要的作用.实际教学中,试卷评析课往往变成了答案订正课,教师在上面念答案,学生在下面记答案.表面看来学生听得认真改得也很快,殊不知他们仅得到了标准答案,对问题还是只知其一不知其二,以后遇到类似的问题仍然会犯错.笔者结合自己的教学实践,谈谈如何上好试卷评析课.

巧设问题情境 引领自主学习

自学,就是指学生独立地获得知识和技能、培养能力、锻炼品德的一种自觉的学习活动.在传统的教学活动中,教师主要是关心学生"学会"知识,而对学生是否"会学"缺乏思考.然而,在现代信息日新月异科技迅猛发展的今天,我们在有限的课堂不可能给学生太多的知识,大量信息要靠学生自己去领悟。

数学教学:德育渗透不可或缺

新的课程视角和新的时代背景下,初中数学教育要构建浓浓的德育生态。不仅仅是解题技巧,也是人文滋养;不仅仅是齐步走,也是'自己走';不仅仅是技能课堂,也是德育课堂。一个教师如果在数学活动的起点与归宿都始终关注孩子们的全面发展和终生发展,让每一个鲜活的生命个体都能持久地获得数学精神的体验,这样,必将创造一个和谐、发展、充满浓浓情感的理想德育课堂。