小学生内部学习动机的培养与激发

内部学习动机是能够引导学生主动学习的内在动力,能激励学生进行有效学习。学习动机具有激发、定向、维持和强化的作用,表现为学生积极主动地学习和创造性地运用知识。教师应该采取相应的教学策略,使学生的学习动机由潜伏状态转为活跃状态。文章通过对小学生学习动机心理学基础、特点等的分析,提出培养与激发小学生学习动机的有效促进策略,促进小学生学习动机逐步由弱到强,让学生从“要我学”变成“我要学”,提高学生的学习积极性,以提高教学质量和学习效率,促进学生健康、持续、向上的发展。

110 kV正立式电流互感器带电取油样辅助装置的研发和应用

110 kV电流互感器分为正立式和倒置式电流互感器,因倒置式电流互感器带电取油样时安全距离不足,一般是结合检修工作将设备停电后进行取油样工作的。带电取完110 kV正立式电流互感器油样后,通过对油样进行色谱分析可以得出油中溶解气体的含量,进而可以判断出电流互感器内部的状态是否正常。及时完成油色谱分析工作可以及时了解设备运行情况是否良好,确保设备消除缺陷的及时性,保证供电可靠性。桐庐公司目前检修任务繁重,检修试验人员又比以往缩减,经常一天时间安排取60个左右油样,采用现在的设备带电取110 kV正立式电流互感器油样,工作效率低,安全隐患大,亟须改进。

目标管理教学法在基层内分泌特色科室孵化平台教学中的应用研究

探讨基层内分泌特色科室分孵化中心的教学方法,提升基层医院医生对内分泌科慢性疾病的管理能力。方法:选取泰州市基层内分泌特色科室分孵化中心平台内的周边二级以下基层医院29名内科医生作为研究教学对象,以糖尿病规范诊治管理为教学内容,采用随机分组法分为实验组和对照组,实验组采用“目标管理教学法”,对照组采用常规教学方法,对比两组学生整体学习效果及学生对学习效果的满意度。结果:结果显示,实验组学生实践成绩、理论成绩、创新精神及自我管理分数均显著高于对照组,P <0.001,差异具有统计学意义。与对照组比,实验组学生对学习效果的满意率更高,P <0.05,差异具有统计学意义。结论:与传统教学方法相比,“目标管理教学法”可以进一步提高基层医生的学习效果及满意度,帮助其更好地掌握教学内容,进一步完善内分泌特色科室分孵化中心平台的教学体系。

10kV可抽出式VD4断路器二次航空接插件延长线的研发和应用

10 kV VD4断路器分为固定式和可抽出式VD4断路器。区别于10 kV固定式VD4断路器,10 k V可抽出式VD4断路器具有手车底盘结构,根据设备不同状态须要将断路器推进或拉出至相应位置。如线路处于断路器线路检修状态时10 k V可抽出式VD4断路器需要拉出开关柜。检修专业承担了大量的检修与技改工作,在这些检修工作中保护校验占比例很高,所消耗的检修时间也相对较长,其中10 k V可抽出式VD4断路器联动试验是保护校验中数量额最多的一项试验,平均每年须要对近120台10 k V可抽出式VD4断路器进行联动试验,每年工作耗时近1402 min。

户外变压器有载分接开关机构箱传动轴连接件防积水装置的研发和应用

介绍有载分接开关区别于无载分接开关,可以在变压器运行时调节分接开关挡位,从而改变变压器输出电压,针对有载分接开关机构箱受雨水影响的危害,提出自主研制一套户外变压器有载分接开关机构箱装置,该装置应用后可以实现一是可以牢固固定在传动轴连接件位置,在主变调挡时不松脱且不影响调挡功能;二是实现传动轴连接件区域不积水。适用于各类户外有载分接开关机构箱,防积水效果好,成本低,原理简单,安装方便,宜于推广。

10kV电容器极间放电器的研发和应用

电容器组是电力系统内的无功补偿设备,用于改善电压波形,提高电网功率因数,降低线路损耗。为检测电容器组性能是否正常,须定期对其进行检修试验,但是电容器组充电时会储存大量的电荷,为确保工作人员人身安全、避免触电伤害,在检修试验工作开展前后须对其进行放电操作。