幼小衔接中德育渗透的策略

在当前核心素养教育背景下,对幼小衔接教育提出了更高的要求,幼儿教师不仅要让儿童养成正确的自主性认知习惯,还要让他们拥有良好的道德品质,而小学教师不仅要让知识教育实现合理的衔接,还要对学生进行品德修养方面的提升与完善。这就意味着在幼小衔接工作中,幼儿园和小学都要更加重视德育教育,要通过制定德育目标、规划德育内容、优化德育方法、改善德育质量的方式使儿童拥有正确的人生观、道德观、价值观,并且,有效提升他们的个人综合素养,健全他们的人格,并借此使其得到身心健康的成长。本文结合当前德育教育的问题,探究改善幼小衔接中德育教育质量的有效策略。

幼儿园班本课程的探索与反思——以小班班本课程《好玩的瓶瓶罐罐》为例

随着幼儿园课程改革的不断深入开展,班本课程的丰富性和适宜性程度不仅能丰富教育教学的方法、形式和手段,而且能拓宽教育的空间,对促进幼儿的健康成长与全面发展产生深远的影响。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 ”明确规定幼儿是发展中的主体,幼儿的活动是主动活动。

绘本活动开枝散叶,幼儿成长童意盎然

《3—6岁幼儿学习与发展指南》提出要“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯”。幼儿读物是一种通过直观地呈现给幼儿可被认知的事物并加以想象延伸,让幼儿提升对事物的认知能力、促进想象力、培养阅读兴趣和习惯的书籍。“绘本”一词来源于日本,通过故事画面内容的展示与讲述,渗透并传递知识、思想和精神,以此达到美术活动的教育目的。随着绘本教育的不断发展,绘本传递的信息及价值取向、艺术特点、教育作用也在不断扩大。本文以幼儿的绘本阅读活动为中心,结合幼儿的心理发展特点,讲述绘本阅读的种子如何在童趣童真的土壤上绽放出花朵。