做有“发现”智慧的校长

中小学校长在日常管理中应善用“发现”智慧,有效破解办学治校中的各类难题,为学校管理优化改进寻找精准的突破口。一是塑造“发现”的意识,善于从宏观、中观、微观等不同角度“发现”学校管理中的问题,因校制宜探寻解决策略,推动学校管理走向优质高效。二是提升“发现”的能力,为学校持续优质发展找到生长点和着力点,推动学校内生性发展。三是创建干部、师生共同参与的“发现”共同体,构建自上而下与自下而上相结合的贯通式育人体系,助力学校高质量发展。

浅谈小学生自主活动开展策略

构建新型的课堂教学模式是广大研究者和实践者孜孜以求的目标。教师引导学生自主开展活动,施以巧妙的支架,帮助学生在活动中学会运用知识,加深对概念的理解,掌握相关的活动能力,让学生“学有所用,学有所长”,进而改变师生在课堂中教与学的方式。

教师工作坊助推学校内涵发展

学校发展依赖于教师发展,教师发展需要一定的方式途径。上海市浦东新区潼港小学以教师工作坊为载体,帮助教师组建工作坊,制订教师工作坊实施方案,组建多种类型的教师工作坊,加强教师工作坊管理,有效地促进了学校教师的专业发展,提升了学校办学水平。