基于计算机和课堂的非英语专业大学生自我效能研究

在基于计算机和课堂的新的教学模式下,通过对200名非英语专业大学生的调查发现,其英语学习自我效能总体上处于中等水平,与成绩具有正相关。在自我效能的三个维度中,利用计算机进行学习的效能感最低;成功与不成功学习者之间、分级学生之间存在显著性差异:高分组学生的自我效能水平显著高于低分组。

论第二语言词汇研究与教学地位的变迁

词汇是语言的基本组成部分。在第二语言研究方面,长期以来理论语言学家和应用语言学家把语法习得研究放在优先地位,词汇的研究和教学却被忽视了。近二十年来,在语言学研究领域,二语词汇习得研究越来越受到重视,二语教师也逐渐将相关成果应用到教学中,学习者语料库对二语词汇习得研究也有很大的作用。二语词汇已经从一个长时间受到忽视的领域变为第二语言习得的中心问题。

论外语教学对中国传统语文教育之借鉴

我国的外语教学方法大都源于西方国家,而汉语与目标语之间有着巨大的区别,因此西方的教学理论不一定完全适用于中国特定的外语教学环境,产生于西方的教学方法也不一定完全适合中国外语学习者的学习习惯和学习传统。我们在吸取国外外语教学理论精华的同时,应当借鉴中国传统语文教学方法。

语言接触与语言变异——论英汉翻译对现代汉语语法的影响

随着英汉语言相互接触的增加 ,英语作为一种强势语言向现代汉语书面语的迁移 ,成为一种难以置否的事实。英语借词大量地涌入汉语 ,在语法平面出现了借用和变异现象 ,从而导致汉语语法的欧化。大量汉语报章语料表明 。

基于Elastic net主成分优选的近红外光谱定量分析模型

Elastic net是对最小二乘方法的一种改进,在最小二乘法的基础上增加了L1和L2惩罚,具有变量选择和模型可提高预测精度的良好性质。此研究以89个小麦样品为实验材料,通过Elastic net方法优选光谱主成分,建立近红外光谱与小麦中蛋白质含量之间的定量分析模型,考证了Elastic net优选主成分建立定量分析模型的可行性。实验中将89个小麦样品随机分成两组,60个样品做建模集,其余29个做预测集。60个样品所建模型预测29个样品的蛋白质含量,预测值和化学测量值间的相关系数(r)为0.9849,平均相对误差为2.48%。为进一步考察该方法建模的可行性和稳定性,对89个样品分别进行5次随机划分,60个样品做为建模集,29个样品做为预测集,5次建模所选光谱的主成分基本一致;同时与PCR和PLS方法作对比,结果显示5次所建模型的预测效果明显好于PCR,且与PLS方法相近。鉴于Elastic net具有变量选择的功能,且所建模型具有较好的预测效果,表明该方法是一种可行的建立化学计量学定量分析模型的方法。

实体隐喻和空间概念联合表意的认知路径分析

空间和隐喻在人类认知过程中都起着举足轻重的作用,研究二者如何结合进行认知和表意也就有着重要价值。本文主要探讨空间概念和实体隐喻联合表意的认知过程:首先将认知对象喻为实体,然后借助实体的空间特性,将某空间关系的或几何构型或功能意义与实体隐喻中的喻体进行意义叠加,最终组合达成目标意义的表达。这种将认知对象先喻为实体,然后借助实体的空间特性、选取合适的空间概念、对抽象事物进行空间描述的认知过程,简化来说,是对实体隐喻进行空间认知加工,暂且称为"空间化实体隐喻"的认知方式。探寻"空间化实体隐喻"认知路径的难点是识别和理解特定语境中空间关系的功能意义。

一种灵魂附体的言说:也论翻译之“夺胎换骨”

翻译应让原作在译入语中"投胎转世"。而欲得原作之胎,必须复活原作者的精神,让其灵魂附体于译文。在原作之骨的再造中,应坚持语言好客性原则,能直译则直译,若必须意译,则应尽量异化,并将源语表达形式适当引入目标语。译者应关注其"代人立言者"的角色,而不是与作者争地位。把翻译占有原作者精神灵魂的过程,变为译者与原作者灵魂同体合一的过程,使翻译成为灵魂附体的言说。

艺术形态学与话语的形态分析

提出话语形态分析这一概念,并认为卡冈《艺术形态学》的形态观对话语形态研究具有元理论意义。话语形态分析也应关注话语的"结构"、"外部特征"、"形式"及各部分间"生动的"关系。传统的体裁研究、文体学、语体学以及文章学所谓的"体"都与具体语篇的形态无涉,是有名无实的"体"。话语形态分析应真正关注具体话语实在的形态或形状,打破形而上与形而下的界限,突破二元对立的传统逻辑的局限,采取模糊逻辑的观点,将不同的结构类型(从形而上的到形而下的)与形态看作一个连续统,并在语相形态、语音形态和语义形态三个维度考察话语的整体形态。

面向“一带一路”建设的语言研究现状与热点主题——基于2015—2019年科研立项的统计分析

分析了面向“一带一路”语言研究的立项课题,发现立项数量还有上升空间。课题研究涉及的空间区域具有不平衡性,立项热点较为集中。课题重视语言政策与规划、语言与文化传播、语言服务与语言产业、对外话语研究等主题,应进一步打破学科壁垒,国家、社会、学术机构、研究人员多主体联动;拓宽研究视野,加强区域和国别研究;均衡研究主题,加强面向“一带一路”建设的语言应急、语言安全、语言资源、非通用语人才培养等研究。

合力作用下的译者选择——杨译鲁迅小说《祝福》的两个版本对比研究

杨译鲁迅小说有《鲁迅选集》(1980版)与《鲁迅小说选》(1972版)两个版本,为了更好地认识杨译特色,本文选取《祝福》两个版本的译文,对比研究了语言表达层面的不同,并通过定性分析法,揭示出实质内在的区别。研究表明:1980版的译文更好地传达了原文的风格,因为译者在各种合力作用下选择了不同的文化立场、翻译原则。本研究深化了对杨译作品特点、译者的文化立场、翻译原则、翻译选择的认识。

信息技术与课程整合下的大学英语教学实践

信息技术与大学英语课程整合产生新的教学模式,营造新型的教学环境,既能发挥教师的主导作用,又能体现学生的主体地位,从而优化教学效果,促进学生个性学习方法的形成和学生自主能力的发展。信息技术与课程整合已经或必将成为新世纪教育教学改革的新视点。

《致海伦》中海伦意象的语言文化阐释

艾伦·坡《致海伦》一诗中Helen这一意象有着丰富的语言文化内涵。对关于该诗两例误读的分析显示,文本阐释中若忽视语言细节,忽视细节的系统性、全息性,及其广泛的互文映射意义,就难免发生误读与结构上的简单化。

近二十年中国英汉运动事件对比研究综观

通过对近20年间国内英汉语运动事件对比研究成果的梳理,发现目前学界关于英汉真实位移事件的对比研究较为成熟,对非真实运动事件对比关注度逐年上升,对静态事件的对比研究鲜有涉及,研究方法上由思辨描述向量化实证研究转变,历时梳理与对比缺乏。该问题仍有深入研究的空间,今后应注重采用共时和历时相结合的视角,基于大规模真实语料的数据驱动,进一步加强实证研究,积极开展英汉运动事件的神经语言学研究和多模态研究,拓展研究范围和领域。

建构主义视角下口译课程档案袋评价法的探索

口译课程重视训练学生的技能、注重发展学生能力,教学设计理念与建构主义教学观有着高度的一致;但目前口译评价局限于终结性评价和外在评估,缺少对学生形成性评价与学生内在评价。档案袋评价法兼具形成性评价与终结性评价的优点,注重对学习过程的考察和学生能力的评价,体现着建构主义评价观,是口译教学评价模式的一个探索。

英语谜语的语义策略探微

作为一种蕴涵语义策略,通过运用音、义、词、句等材料设问,供人猜测的文字游戏,英语迷语越来越受到语言学研究者和英语教育工作者的重视。迷语源自实际生活的需要,其目的在于娱乐消遣,解乏益智。迷语最突出的特点是采用一些语义策略,使其在语言设计上往往打破常规思维方式,主要的四种语义策略是:双关的运用,使用"必然真理"作答,在题面部分设置"虚假预设",混淆"元语言"和"目标语"。研究英语迷语的语义策略对英语教学也有一定的启发意义。

英汉翻译中的可译与不可译现象及其解决策略

人类的翻译有着漫长的历史,不同区域的人说不同的语言,由于交流的需要,翻译活动从未停止。如果翻译作为一种方式,那么我们必须回到原文,因此可译性就是译作的基本特征。译文的内容很大程度上决定了翻译的可译性与不可译性,即能否找到源语和译入语二者之间相应的平衡。为此,本文旨在研究翻译的不可译性并探寻其解决方法。通过对翻译的定义,以及翻译中不可译现象的主要分析,本文进一步探讨了翻译中的不可译原因及其解决策略,这将有助于今后国内学界在这一领域进行更深入的探讨,进而更好地了解翻译的实质,促进国内文化与世界的交流。

词块的心理现实性及其特征

词块是一个完整的词汇-语法单位,具有心理现实性。它在结构上的相对完整性使得自己在交际中可以直接使用。词块的可变性、生成性和动态性使其成为一种既有限制又有一定使用弹性的交际单位。词块的积累可以节约语言处理的时间和精力,使语言信息的提取和使用准确、流利、地道。

英语汉译中的冗余信息处理

20世纪70年代以来,国外一些翻译研究者开始将相关学科的研究成果引入到翻译领域,其中包括对信息论的借鉴。信息论告诉我们,信息在信道中传递不可避免地会受到噪声干扰。为了保证信息传递准确无误,信息发送者在编码时需要对信息进行重复或累加,使信息接受者收到比实际需要多一些的信息,以帮助破解信息发送者所要传递的真正信息。

汉英语时间性语法范畴对比的困难与出路

本文提出,基于康德的观点,"概念无直观则空,直观无概念则盲"。直观与概念两者缺一不可。要对比研究英汉语时间性语法范畴,有必要首先区分功能性语言范畴和语言形式或结构性范畴,并在方法论层面实现宏观语言学转向、系统观转向和历史与认知转向。本文引入"时间标记系统"这一概念,丰富语言研究的元话语系统,并建立合适的、共同的理论和分析框架。这个框架能够须同时适应英语和汉语中时间标记手段的分析,能够把所比项目或系统同时纳入分析、描写和研究的视域,也就是"把所比项目或系统纳入到同一个理论框架内"。