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课堂提问技巧策略谈
1
作者
陈上梅
《学周刊(下旬)》
2010年第4期113-113,共1页
“学起于思,思源于疑”。质疑是思维的火花,思维从问题开始,而提问是语文课堂教学的基本形式之一,是师生课堂交流的主要方式,也是教师教学艺术的重要组成部分。课堂提问能有效激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生求知欲望...
“学起于思,思源于疑”。质疑是思维的火花,思维从问题开始,而提问是语文课堂教学的基本形式之一,是师生课堂交流的主要方式,也是教师教学艺术的重要组成部分。课堂提问能有效激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生求知欲望:能使教师及时了解学生掌握知识的程度,增进师生间的情感交流;能启发学生的思维,拓宽学生的思路,发展学生的智力,提高学生的能力。从这个意义上讲,
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关键词
语文课堂教学
提问技巧
课堂交流
教学艺术
学习兴趣
课堂提问
课堂气氛
求知欲望
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题名
课堂提问技巧策略谈
1
作者
陈上梅
机构
惠州市惠阳区良井中学
出处
《学周刊(下旬)》
2010年第4期113-113,共1页
文摘
“学起于思,思源于疑”。质疑是思维的火花,思维从问题开始,而提问是语文课堂教学的基本形式之一,是师生课堂交流的主要方式,也是教师教学艺术的重要组成部分。课堂提问能有效激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生求知欲望:能使教师及时了解学生掌握知识的程度,增进师生间的情感交流;能启发学生的思维,拓宽学生的思路,发展学生的智力,提高学生的能力。从这个意义上讲,
关键词
语文课堂教学
提问技巧
课堂交流
教学艺术
学习兴趣
课堂提问
课堂气氛
求知欲望
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
课堂提问技巧策略谈
陈上梅
《学周刊(下旬)》
2010
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