广西少数民族优秀文化融入思政课教学的路径——以广西外国语学院为例

少数民族优秀文化作为中华文化的重要组成部分,在人类历史发展中具有重要作用。广西是一个少数民族聚居地,拥有11个世居少数民族,具有丰富、优秀的少数民族文化。把少数民族优秀文化融入高校思政课教学,有利于提高学生的民族自豪感、自信心,增强中华民族的凝聚力和向心力,提升学生对国家的认同感,促进民族团结,铸牢中华民族共同体意识。以广西外国语学院为例,探讨广西少数民族优秀文化融入思政课教学的路径,以增强思政课理论与实践教学的实效性,加强高校间的联动,助力教学方式方法创新。

学校安全管理的“人”和“事”

安全工作是学校工作的“红线”和“底线”。一直以来,为什么长抓安全始终不放松,不外乎两个原因,一是这项工作太重要,二是这项工作需要随时随地持续做好。《中小学幼儿园安全管理办法》对学校安全管理工作进行了详细的界定,并明确了学校和相关职能部门的职责。学校的特殊性质决定了安全工作的重要性,学校是未成年人最为集中的地方,而未成年人的安全防范意识与自我保护能力不强,导致学校安全工作具有复杂性和长期性。

影响乡村青年教师稳定性因素的社会调查--以钦州市Q镇S中学为个案

在乡村振兴战略中,推进乡村教育振兴起到至关重要的作用,而乡村地区教师的稳定与否会直接影响乡村教育发展。作为乡村青年教师除完成日常教学任务外,还需要承担家访、控辍保学、入户排查等繁重工作,面对上升渠道窄小、学生难管教、受尊重程度低及社会地位不高等现状,越来越多的青年教师选择离开乡村教学岗位。鉴于此,本文基于个案调查情况,从人类学角度探析乡村青年教师任教稳定性的影响因素,并据此提出切合实际建议,促使青年教师在乡村地区能够留下来、稳得住及得到良好发展。

慢性乙型肝炎健康管理相关研究进展

本文对慢性乙型肝炎(CHB)健康管理进行综述。认为通过CHB健康管理可以提高患者依从性,促进患者规范进行临床治疗,同时可为患者提供心理支持,对CHB综合防治有一定的作用。另外,CHB的健康管理有一定的社会效益和经济效益。

补体激活参与脑死亡诱导的供肝损伤及移植后级联损伤

目的验证补体激活是否参与脑死亡诱导的供肝损伤及移植后级联损伤。方法收集2017年1月到2020年10月在广西医科大学第一附属医院行肝移植治疗儿童患者的临床资料、血清和肝组织样本,包括脑死亡供体肝移植患者26例和活体供肝肝移植患者95例。通过生化分析和免疫组织化学检测,分析不同供体来源肝组织损伤及补体活化水平,并比较分析不同供体肝移植术后的并发症及生存率。结果与活体供肝比较,脑死亡供体血清谷丙转氨酶(ALT)和谷草转氨酶(AST)水平更高(ALT:21.0 U/L比33.5 U/L;AST:23.0 U/L比36.0 U/L;P<0.01),肝组织损伤苏木精-伊红(HE)染色评分更高(0.42比1.12,P<0.05)。移植后,脑死亡供肝和活体供肝都受到损伤,但脑死亡供体的肝损伤明显更严重,术后血清转氨酶水平更高,证实在人体肝移植中脑死亡同样存在诱导供肝移植术后级联损伤效应。相对于活体供者,脑死亡供者血清ALT和AST水平波动更大。与活体供肝的受者比较,脑死亡供肝移植术后急性排斥反应、急性肝衰竭和肺部感染等并发症显著升高(P<0.05)。对移植术后受者进行生存分析发现,脑死亡供肝移植后受者生存率显著低于活体供肝受者,术后1年生存率分别为84.6%和93.6%,差异有统计学意义。进一步对肝组织进行免疫组织化学检测分析显示,与活体供肝比较,脑死亡供肝组织中存在补体C3d的沉积增多(1.11%比8.51%,P<0.01)和白细胞标志物CD45表达水平升高(1.41%比9.05%,P<0.001),提示脑死亡诱导供肝补体系统激活及免疫细胞浸润;移植术后脑死亡供肝受者肝组织中补体C3d水平(9.66%比19.55%,P<0.001)和CD45阳性细胞(11.45%比22.29%,P<0.001)进一步显著升高,提示存在级联放大效应。肝移植术后肝组织损伤评分和补体活化水平相关分析结果显示两者正相关(R2=0.816,P<0.001),证实补体激活可能参与脑死亡诱导的肝移植受体级联损伤。结论在人体肝移植中,脑死亡同样可以诱导肝组织补体系统激活,激活的补体参与介导脑死亡诱导的供肝损伤和移植后肝脏级联损伤。

补体C3基因敲除对四氯化碳致小鼠肝损伤及纤维化的作用

目的观察补体C3基因敲除对四氯化碳(CCl4)诱导的小鼠肝损伤及肝纤维化的影响。方法通过腹腔注射CCl4对野生小鼠及C3基因敲除鼠进行造模,实验组每周腹腔注射两次2%CCl4玉米油溶液,每次5 ml/kg,对照组给予相同频率及剂量的玉米油溶液腹腔注射。实验使用随机数字表法将小鼠随机分为4组:野生小鼠对照组(WT-sham),C3基因敲除鼠对照组(C3-/--sham),野生小鼠实验组(WT-CCl4),C3基因敲除鼠实验组(C3-/--CCl4)。造模4周后处死小鼠,收取其肝组织及血清样本,通过肝功能检测、原位缺口末端标记法(TUNEL)荧光染色、免疫组织化学、定量聚合酶链反应(PCR)等实验方法对样本进行检测,分析各组之间肝损伤、细胞凋亡、肝纤维化、炎症水平等指标的差异。两组之间差异性统计用双尾t检验进行分析。结果 WT-CCl4组血清谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)显著高于C3-/--CCl4组[ALT:(53.5±3.7) U/L比(32.8±3.1) U/L,P<0.01;AST:(170.3±16.2) U/L比(123.3±7.1) U/L,P<0.05]。同时,WT-CCl4组细胞凋亡水平、氧化应激相关产物髓过氧化物酶(MPO)、3-氯酪氨酸水平显著高于C3-/--CCl4组(细胞凋亡:30.0±3.0比17.0±2.6,P<0.05;MPO:3.3±0.2比1.8±0.3,P<0.01;3-氯酪氨酸:3.8±0.8比1.7±0.3,P<0.01)。WT-CCl4组肝组织天狼星红染色水平、Ⅰ型胶原及平滑肌肌动蛋白生成水平显著高于C3-/--CCl4组(天狼星红染色:4.3±0.3比2.0±0.5,P<0.05;Ⅰ型胶原:4.7±0.7比2.3±0.3,P<0.05;平滑肌肌动蛋白:4.6±0.6比2.3±0.3,P<0.05)。WT-CCl4组肝组织肿瘤坏死因子、白细胞介素(IL)-6及IL-1的RNA表达水平与巨噬细胞浸润水平显著高于C3-/--CCl4组(肿瘤坏死因子:4.2±0.6比2.3±0.3,P<0.05;IL-6:3.0±0.3比1.6±0.2,P<0.01;IL-1:3.2±0.1比2.0±0.3,P<0.05;巨噬细胞浸润水平:5.3±0.6比2.6±0.7,P<0.05)。结论 C3基因敲除可显著减轻CCl4诱导的小鼠肝损伤及肝纤维化水平。

“劳动创造幸福”的育人实践探索

成都市磨子桥小学分校自建校以来,始终以“让每个孩子享有幸福的童年,为学生的终身幸福奠基”为办学目标,秉承“幸福从爱开始”的办学理念,积极践行“劳动创造幸福”育人理念,依托“幸福农场”种植基地等劳动教育课程和平台,长期坚持开展劳动教育实践,初步形成了独具特色的劳动教育课程体系。

中流砥柱——访共产党员、湖北蒲纺集团工会主席常雨琴

“我不能让双目失明者重风光明，但我可以让她的心不再孤独；我不能让独自抚养残疾女儿的寡母改变命运，但我可以让她感到温暖；我不能让尿毒症患者恢复健康，但我可以让她感到快乐。”