对问题探究式学习的探究(上)

探究式学习是新一轮基础教育课程改革大力提倡的学习方式，基于问题的探究式学习集中体现了建构主义的教学理念。我们有必要对（小学课堂)问题探究式学习的以下问题进行探究：问题探究式学习可以在多样化的科目中进行吗?如何把握学科知识的系统性与基于问题所获知识的随机性之问的关系?怎样进行问题探究式学习的多样化设计?如何把握问题撂究式学习中学生自主与教师指导的程度?如何进行问题探究式学习的评价?

对问题探究式学习的探究(下)

一讲到探究式学习，人们想到的往往就是问题、假设、验证、结论、交流等步骤。

幸福教育,从理念开始

教育的根本目的是培养学生愉快、幸福的能力,教育既追求未来的幸福,也关注现在的幸福。学生的幸福要以幸福校园、幸福教师、幸福课堂为前提。为此学校提出了“幸福教育”,通过对幸福理念的认同,践行了“幸福环境、幸福团队、幸福教师、幸福学生”,打响了幸福教育的品牌。

让教师快乐工作，美丽生活

当教师幸福吗？当前教育受到社会的空前重视，孩子的教育被每个家庭放在压倒一切的头等位置。由此，也对教师提出了越来越高的要求。这种要求化成了巨大的教学压力、职称压力、继续教育压力、竞聘压力等。某报对教师做过一项调查，教师有“七怕”：一怕考试、二十白出事、三怕家长、四十自学生、