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高中班主任如何实现管理者与学科教师的角色转换
1
作者
陈为燕
《学生·家长·社会》
2021年第2期277-277,共1页
近年来,我国教育事业经过来多年的改革发展已经取得了长足进步,教师与学生的在课堂的身份并非过去传统的“教”与“受”而变得多元开放,事实上教师拥有着管理课堂和教书育人两种责任,不仅要研究教学任务还要指导学生学习。因此教师需要...
近年来,我国教育事业经过来多年的改革发展已经取得了长足进步,教师与学生的在课堂的身份并非过去传统的“教”与“受”而变得多元开放,事实上教师拥有着管理课堂和教书育人两种责任,不仅要研究教学任务还要指导学生学习。因此教师需要平衡两者之间的责任,恰当的转换自己的身份,更好的对学生进行管理和指导。本文以此为目的,主要探究高中教师如何完成班主任(管理者)和学科教师(教书者)的角色转换才能更好的提高教学的质量,指导学生身心健康的成长。
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关键词
高中班主任
管理者
学科教师
角色转换
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题名
高中班主任如何实现管理者与学科教师的角色转换
1
作者
陈为燕
机构
山东省日照第一中学
出处
《学生·家长·社会》
2021年第2期277-277,共1页
文摘
近年来,我国教育事业经过来多年的改革发展已经取得了长足进步,教师与学生的在课堂的身份并非过去传统的“教”与“受”而变得多元开放,事实上教师拥有着管理课堂和教书育人两种责任,不仅要研究教学任务还要指导学生学习。因此教师需要平衡两者之间的责任,恰当的转换自己的身份,更好的对学生进行管理和指导。本文以此为目的,主要探究高中教师如何完成班主任(管理者)和学科教师(教书者)的角色转换才能更好的提高教学的质量,指导学生身心健康的成长。
关键词
高中班主任
管理者
学科教师
角色转换
分类号
C [社会学]
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作者
出处
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1
高中班主任如何实现管理者与学科教师的角色转换
陈为燕
《学生·家长·社会》
2021
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