低年级写话教学策略

小学低年级写话教学是以后作文教学的起步阶段,非常重要。怎样使学生喜欢写话,能轻松自若地写出一段话来表达自己的想法?我从多方面进行研究,从而寻找有效写话教学的策略,同时想从培养兴趣、重视阅读、指导方法三方面使孩子喜欢写话,从而提高学生的写话能力。

新课改下初中物理教学创新思路探析

伴随着新课程改革在初中阶段教学的逐步深化，初中物理课程的日常教学只有不断创新教学思路、才能够适应新的课改要求，以使得初中物理教学能够更加符合学生的学习需要。面对目前初中物理教学所存在的主体目标不明确、实验教学形式化、教学模式单一化等现状问题，通过进行深入的分析研究，最终提出了创设教学情境、自主探究学习以及合理分组等教学策略．最终希望通过本文的分析研究，能够为新课改下的初中物理教学，能够提供一些思路上的创新。

小学低年级识字教学现状分析及教法策略

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出＂识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。＂识字教学效果的优劣对学生今后的语文素养的发展有着很大的影响作用。为此,必须积极改变当前识字教学的被动现状,基于兴趣与自主原则,开展多策略识字教学。

减负增效视域下小学语文课堂教法分析

减负增效是全面实施素质教育的重要手段。减负的目的在于缓解压力、释放天性,使学生的个性得到全面发展。增效的目的在于提升质量、提高效率。减负与增效依靠教师素质的全面提高、科学的教学方法设置以及学生素质能力的提升。

低年级写话教学四大技巧

《义务教育语文新课程标准》对小学低年级写话教学的建议是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。"由于低年级的学生年纪小,缺少对事物尖锐的观看思索能力,所以写话时常常不懂怎么起笔。而低年级的写话水平又关系以后的写作能力,所以教学中应予以重视。

寓教于趣的幼童识字教学教法探究

兴趣是激发求知欲望、实现知识内化的重要因素,是最现实、最活跃、最能动的学习动力之一。基于幼童的年龄特征,在实际教学实践中,积极开发教学兴趣资源,在识字教学中充分利用兴趣教学手段,对于激发幼童的学习积极性具有重要的教学实践价值。从幼童的年龄特点出发,基于教学规律的再认识,识字教学应当鼓励首先从兴趣开始。

小学语文教学的实效性研究

新课程改革要求更新教学观念、转变教学方式，提倡有效教学。有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，实现教学目标和学生个性培养与全面发展，本文基于一线教学，探讨提升教学有效性的教法实践。

提升课堂实效性的语文教学三策

夸美纽斯说：＂……假如没有一个学生违背本人的意志,被迫去学习任何学科,我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了,每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。＂他说的和课程改革的重要理念＂以学生的发展为本＂相符合。说明教师的教学要让所有的学生进行有效地学习,让所有的学生得到很好的发展。本文通过不同教学策略研究,探讨基于学生本位思想的教学实效性课题。

STCW马尼拉修正案背景下对航海英语教学的思考

本文从STCW公约马尼拉修正案的主要修正内容出发,对航海英语适任考试和评估大纲的修订,航海英语教学的实施,以及适任考试和评估三方面进行分析,针对如何提高航海英语教学效果,确保船员具备良好的语言沟通能力提出建议。

赖老师,谢谢您

这件尴尬的事发生在我读一年级时的那个冬天。那天早上，我喝了一大碗豆浆。第一节课快下课时，我就憋不住了，想去厕所。可是下课铃一响，赖老师就站在门口，说：“今天要举行消防演习，大家迅速按要求跑到指定地点站好，不许讲话。”我是班干部，不好意思搞特殊，就跟着大家一起下去了。