初中文言文有效性教学探究

新课程改革要求学校由素质教育转向培养学生的核心素养。核心素养的内容非常广泛,对不同学科的要求也有所不同。在语文教学中,培养语文核心素养则要求学生对语言进行构建和运用,即学生在不断地使用语言的过程中将其把握,形成个体语言;要求学生思维发展与提升,即学生在运用语言的过程中要有辩证思维,要有批判性、探讨性和创新性;要求学生具有审美鉴赏与创造,即对一些文学作品要有自己的看法和观点,并在其中找到一些创作方法;要求学生文化传承与理解,即学习语文要对中华优秀传统文化有所继承与发展。教师在教学中也要围绕核心素养的培养进行。本文主要探究在核心素养要求下初中语文文言文教学的一些方法与创新。

初中语文生本课堂构建策略研究

随着我国教育事业的不断发展与进步,我国政府部门已经极为重视初中教育事业的发展,并正在积极努力引导初中教职人员进行素质教育改革。在这种大环境下,我国初中语文教职人员应参与到素质教育改革工作当中来,并积极努力构建生本语文教学课堂。这是因为,有效构建出生本语文教学课堂,不仅可以极大提升学生的语文学习积极性,同时还可以提升初中语文课堂教学成效,进而推动初中教育事业的整体发展进程。

初中语文作文多元化批改评价方式探究

作文批改是提高学生作文能力的重要环节。作文批改都是教师一人专政,这种批改评价方式比较单一,不能有效激发学生的写作兴趣,加上教师对作文的批改比较笼统,缺乏针对性的批改评价。所以,教师可以采取多元化批改方式,提高学生对作文的兴趣,逐渐提升学生的写作水平。