在思想品德课中培养学生的交往能力

由于家庭教育和社会教育存在缺失,导致当代青少年的人际交往能力下降,不利于青少年的健康成长,不利于社会主义现代化建设的需要。为使青少年能健康成长,"教育"必须挑起这一沉重的担子,而思想品德老师更是责无旁贷,要充分利用好有限的资源,引导学生学会交往,善于交往,做时代的先驱,立志成才,奉献祖国,服务社会,服务人民。

试论中学生野狼精神的培养——九年级思想品德课堂教学探究

本文着眼于学生的长远发展,重在培养学生的野狼精神,使他们能主动学习、积极探索,进而引导他们团结协作、大胆创新、敢于质疑,对事物的变化能迅速捕捉并作出反应,遇事能随机应变,贪婪地允吸着知识的乳汁,为终身学习打下良好的基础。

浅谈班主任工作的德育渗透

当前德育发展与社会经济发展不协调,网络让一些负能量迅速发酵,社会道德受困扰,学校德育缺乏更为有效的手段,班主任的德育工作显得苍白无力,青少年的道德素养有待提高。本文以班主任如何有效开展德育工作为出发点,从班级活动、体育锻炼、生活事件、安全教育、劳动实践五个方面提出了德育渗透的实践理念。

新课改背景下高中历史自主探究教学的意义实践

现代教育发展飞速,随着新课标的提出和改革,新型教学方式层出不穷,为了有效提高学生的素质教育,促进学生学习的自主性,教育应当采取积极的方式帮助教师开展教学,提高教学效率和质量。在高中历史的教学中,合作学习探究是一种有效的团队协作学习方式,同样能够提高教学课堂的质量,促进学生的发展。本文将从新型教学模式的教学价值出发,在高中历史教学上提出几个具有应用性的教学策略。