初中化学实验课“探究—认知”课堂范式探究

我校从2011年秋季学期提出了"先学后教(交),点拓达标"的教学思想和"低起点、密台阶、分层推进、合作提高"的教学策略,为有效教学实验的开展拉开了序幕。2012年4月,我校被确定为海南省新课程有效教学实验推广试点学校,当年9月被评为有效教学实验示范学校。在课改实验中,我校构建的"四段八环节"课堂教学模式,在转变教师教学思想、规范教师教学行为方面发挥了积极的作用。

更新教学评价观念 促进学生全面发展

教育的意义在于引导和促进学生的发展,所以新课标提倡“评价关注学生的全面发展”。为树立正确的评价观念以促进学生的全面发展．本文就学生个体差异评价、学生错误评价、学生创新能力评价谈谈个人的看法,希望能起抛砖引玉的作用。

让学生真正成为班级的主人

我从事教育工作已有20年,一直担任班主任。在以前的班级工作中,我经常一手包办,对学生采取硬性政策,让学生一味地服从老师,老师很累,但效果很不好,学生不理解,师生关系不和谐。通过学习和反思,我认识到,实行班级管理,要讲究科学和民主,老师应退到幕后,把舞台还给学生,让学生真正成为班级的主人。