基于整合教学 落实关键能力——“综合性学习+写作”整合教学策略初探

笔者利用“综合性学习+写作”策略,整合教材当中的课程资源,基于综合性学习设置教学情境,依托写作关键能力确立教学目标,通过将综合性学习与写作教学有机整合,提高教学效率,融情境性、实践性、综合性、知识性、趣味性于一体,让学生在学习活动中不断提升语言运用能力和思维能力。

家庭教育指导服务策略优化的校本新样例——聚焦学生内驱力培育的家校共育实践

学校是家庭教育指导不可缺少的主体,是提供家庭教育指导的主要渠道。聚焦学生内驱力培养,依托“向内而生”家庭教育课程开发与实施建构校、班、家三级家庭教育指导体系,以亲子学习方式创新培养学生的领导力、学习力、自洽力、自制力、沟通力等关键能力,组建同侪互助小组开发家庭团体活动,拓展课程实施路径,提升家校共育效能,优化学校家庭教育指导策略,助推学生健康发展。

吴语中“羹饭”一词的语义嬗变及其文化内涵考察

在江浙吴语区内，祭奠死者的仪式被称为“羹饭”。“羹饭”一词具有“祭奠死者”的意涵则起源于南宋时期。随着社会经济文化的发展，“羹饭”一词被赋予了新的含义，并且在之后的文学作品中大量出现。“羹饭”一词背后还折射出江浙地区，豆腐与丧葬习俗的文化关系。本文将重点考察“羹饭”一词的语义嬗变及其所承载的文化内涵。