新课标背景下高职公共英语与专业课融合育人路径研究

英语课作为高职院校的公共基础课程,兼具人文性和工具性功能,应立足产业,协同各专业必修课程共同完成立德树人根本任务。目前,高职专业课程与英语课程的融合仅停留在行业英语的研究范畴中,英语课程与专业课程之间在教材、教法和教师上均相对平行。文章对标新课标,提出师资团队跨界化、教学内容实用化、产出方式专业化等高职公共英语课与专业课程融合育人路径,旨在英语课程中纵横双向融入专业课程内容或技能,真正实现协同育人。

多元智能视阈下产出导向法在高职英语课堂教学中的运用

高职英语课堂通过课程改革由传统输入型教学转变为任务型或项目型教学,在产出导向法的指导下,教学效率和效果都有了提高。文章从多元智能理论的教学理念出发,探讨进一步优化产出导向法在高职英语课堂的运用,在尊重学生个性发展的基础上提升其语言文化水平。

基于产出导向法的高职职业英语听说课堂信息化教学初探

高职院校学生普遍英语基础水平较低、学习积极性较差,传统教学很难改变现状。该文介绍了产出导向法的基本内容,结合信息化手段探讨该方法在高职院校通用英语课堂使用的现实性和必要性,希望以此能够提高教学效率和教学质量。

产出导向法在高职通用英语教学中的应用初探

高职院校学生普遍英语基础水平较低、学习积极性较差,传统教学很难改变现状。本文介绍了产出导向法的基本内容,探讨该方法在高职院校通用英语课堂使用的现实性和必要性,希望以此能够提高教学效率和教学质量。

浅析《瓦尔德马先生病历之真相》的颠覆性

爱伦·坡于1845年创作的奇想短篇小说《瓦尔德马先生病历之真相》延续了他大多数作品中提及的死亡主题,除了一贯的恐怖惊悚以外,小说还添加了科学元素以信服大众。该文从解构主义视角分析小说的怪诞元素,指出作者在文中不但模糊了生死界线,分离了肉体与灵魂,还撼动了现代科学的权威性。该作品对于西方传统观念的颠覆性亦折射出了作者对于艺术和浪漫主义诗学的推崇。

是谁在歌唱——解析《野草在歌唱》中玛丽的悲剧人生

诺贝尔文学奖获得者多丽丝·莱辛的《野草在歌唱》作为一部经典的反殖民主义小说使她在文学界一举成名。本文试结合莱辛自身经历,从后殖民视角,借用女性"他者"观点和精神分析相关理论,对小说主人公玛丽的三种未完成角色进行解读,提出外部社会背景本身的内部矛盾,和与个体心理之间的外部矛盾使她难以对自身进行身份构建,从而无法在殖民社会中得以生存。莱辛站在白人女性的立场上讽刺了战后白人殖民文化的丑恶本质。

基于“产出导向法”的高职英语课堂教学实践与探索

本论文以《大学英语I》为例探索如何将文秋芳教授提出的“产出导向法”应用于高职大学英语的实践教学中,并展现了这一外语教学理论指导下精心设计的教学流程。教学实验后通过问卷和访谈了解学生对教学的反馈,为高职英语课堂实践教学的不断完善提供了参考。