仿精彩段落，写出色文章

近二十年来，为提高学生的作文水平，我没少动脑筋，采取的方法也不少，可学生勉强写出来的文字还是一点也不生动。痛定思痛，不从根本上解决问题，一切都是徒劳!而解决的最好办法就是多“读书”。初二上学期一开始，我就和学生约好了共同阅读《骆驼祥子》。约定每周读一章，并且规定每节课一开始的5分钟，作为师生交流的时间，目的是以此来督促学生读。结果，学生还真读进去了。

让学生“‘口述’读书笔记”

在上学年,为检验学生的读书效果,全市共进行了四次作文竞赛及两次阅读竞赛,从评选结果来看,头等奖获得者都是一位姓李的女教师所教的学生,而且其他奖项仍然有她的学生。

困难就是“资源”

语文难教、难学，是一个不争的事实，但“难”并不代表没办法克服。语文教师只要有“困难就是资源”这一富有正能量的教学理念，就能消除畏难心理，非常自信、乐观地寻找克服困难的方法。