苏北沿海不同土地利用方式冬季土壤氮矿化速率比较

土壤氮矿化速率常被作为生态系统中氮有效性和氮损失的指标。不同的土地利用方式可能影响土壤氮素的矿化、运输和植物的吸收与利用，因而造成土壤氮素循环过程的差异。该研究以苏北沿海地区杨树纯林、杨农复合、草地和农田等4种不同土地利用模式为研究对象，采用原位封顶法测定了土壤矿质氮含量的变化，分析了不同土地利用方式土壤氮净矿化速率的特征，以及土壤矿质氮与土壤微生物量氮（SMBN）、土壤水溶性有机氮（WSON）与土壤主要理化性质的相关关系。结果表明：不同土地利用方式土壤净矿化速率从大到小表现为杨树纯林〉杨农复合〉农田〉草地；土壤铵态氮（NH﹢4-N）与N矿化速率、SMBN、全氮有显著的正相关（p〈0．05）；土壤硝态氮（N03一N）与SMBN、WSON、有机碳有极显著的正相关（p〈0．01）；NH。’一N、矿质总氮（TMN）与土壤C／N有极显著的负相关（p〈0．01）。土壤矿质氮含量随土层的加深而显著减少；在〉10～25cm土层，杨树纯林与杨农复合之间的土壤矿质氮含量差异显著（p〈0．05）。研究结果表明土地利用方式的改变将影响土壤氮净矿化速率，森林转变为农田或农林复合结构后．氮在土壤中的储量和循环遗率瞳著降低。

大学生体育兴趣及对心理特征影响的调查研究

“兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物所特有的意向,它标志一个人参加某种活动的积极性,是个体主观能动性的一种体现。”现代运动生理学、心理学、教育控制论、行为科学一致认为,兴趣是学习中最活跃的因素,是激发人们学习动机的主要内在“激素”。它直接影响人们的学习情绪和反馈效果,并对人类行为有着重要的影响。综合上述观点,显然,大学生的体育兴趣是影响大学体育教学效果的重要因素。因此,本文仅从体育心理学观点出发,研究八十年代大学生在体育兴趣的差异性方面有什么特点,其体育兴趣对心理特征有什么影响。我们对河北省的六所大专院校作了专题调查研究。目的为高等院校的体育教改提供参考信息,在理论上为体育心理学的研究积累资料。

苏北沿海不同土地利用方式土壤氮矿化季节变化特征

以苏北沿海地区杨树林、杨农复合、草地和农田等4种不同土地利用方式为研究对象，采用原位封顶法测定了其土壤矿质氮含量及其季节动态。结果表明：土壤氮矿化速率季节变化显著，最大值出现在春季。不同土地利用方式土壤净矿化速率表现为杨树林〉杨农复合〉农田〉草地。不同土地利用方式土壤NH4＋-N、NO3--N含量均表现出显著的季节变化，土壤NH4＋-N、NO3--N含量最大值均出现在春季。土壤氮矿化随土层深度的增加而降低，土壤矿质氮含量随季节与土层深度变化。在10～25cm土层，杨树林土壤矿质氮含量与杨农复合之间差异显著（P〈0．05）；杨树林和草地土壤矿质氮含量在25—40cm土层与0～10、10～25cm土层之间差异显著（P〈0．05）。在春季表层土壤中，杨树林土壤矿质氮含量与农田、草地的差异较为显著，杨树林显著高于农田、草地（P〈0．05）。

人民教师应当“讲师德、养师表、铸师魂”

人民教师是人类文化的传递者,是人类灵魂的塑造者,特殊的使命担负着培养祖国建设者和接班人的历史重任。要培养高素质的人才,人民教师应当具有较高的职业道德素养、扎实的专业基础知识、端庄整齐的仪表、良好的身心素质。人民教师应当“讲师德、养师表、铸师魂”。一、教师“讲师德、养师表、铸师魂”的原因师德是教师的职业道德。