新课标背景下高中化学实验中培养学生探究能力的教学策略

新课标背景下,高中化学实验教学应该有效体现生本教学理念,化学实验教学要注重以问题驱动学生思考,重视学生的动手实践,让学生经历知识发生的过程,并采取多元化实验教学形式,优化实验过程,促进学生化学探究能力的提高.

农村中学化学实验课程开设情况的调查分析

近年来．随着我国教育事业的不断发展．以及普及九年义务教育和普及初中化学实验政策的不断实施。上级主管部门想方设法给农村中学配置了大量实验仪器、药品，使多数学校的化学实验课程得以顺利开设。但是。由于我国农村地广人稀，地区差异较大，学校多且分散．尤其是山区和半山区的学校，分布更是零星。国家的投资所购置的药品、仪器分散到各个学校也是僧多粥少，杯水车薪。就算是有药品、仪器的学校也未必有专门的药品室保管，东放西搁，不能发挥其应有的作用。一部分学校的化学课每学期下来甚至只能开设2～3个演示实验。学生更是没有机会亲自操作。为了改变以上状况．本人特对农村中学化学实验课程的开设情况进行了调查分析．以期能够探索出农村中学化学实验课程的开设途径，指出存在问题，提出合理建议，促进农村教育改革的顺利发展。

生活化教学在高中化学教学中的应用

化学与生活息息相关,因而在开展高中化学教学的过程中,将化学教学与生活紧密联系起来,将有助于提升高中化学教学的质量和有效性,同时培养学生的化学核心素养。要在高中化学教学中有效开展生活化教学,教师必须从转变教学理念、激活学生主体、强化教学引导三个方面下功夫。

中学化学实验除杂方法举隅

除杂质是中学化学实验中经常遇到的问题，在中学化学教学中，常见的除杂质的问题可归纳成以下十类、二十六例．

问题化教学让高中化学课堂迸发活力

在新课标的指引下，高中化学课堂非常注重学生思维能力和探究精神的培养。问题化教学是利用问题进行教学，由教师提出问题，引导学生进行学习，在学生解决问题的过程中，促进学生深入地探究知识，这样就能很好地提高学生的思维能力和学习能力，最大程度上培养他们解决问题的能力。