高中历史课堂实现“以史育人”导向的路径

历史这面镜子,不仅记录了人类的过去,更映照出我们的未来。历史教育,尤其是高中历史教育,不仅是知识的传递,更是价值观的塑造和人格的培养。通过高中历史的学习,我们不仅要让学生了解历史事件,更要让他们理解历史背后的深层含义,培养批判性思维,形成正确的历史观和价值观。笔者从民族团结精神、唯物历史观念等层面剖析了高中历史教学的要义,并且对高中历史教学中德育教育的现状以及教学缺失进行了深入的分析,最后结合工作实际,提出了高中历史教学以史育人推进路径,给出了一些教学策略和建议,并且结合教学实例做出了深刻分析,旨在为实现高中历史课堂的以史育人的德育教育目标提供一些参考。

基于蒙古族舞蹈独特的个性特征分析

蒙古族舞蹈是蒙古族文化中主要构成部分,蒙古族文化也造就了蒙古族舞蹈特有的个性特点。文章从蒙古族文化背景、蒙古族的风土人情、草原文化与蒙古族舞蹈、蒙古族舞蹈的地区差异等方面阐述了蒙古族文化与蒙古族舞蹈当中的联系,归纳了蒙古族舞蹈的基本特征。

编创舞蹈语汇的深层内涵分析

编创舞蹈词汇是舞蹈编导工作的重要组成部分,一定程度上决定着舞蹈风格和个性,影响着舞蹈作品的艺术价值。因此,加强舞蹈词汇研究具有重要的现实意义。本文对舞蹈词汇深层内涵进行分析,以期为舞蹈编导创作出艺术价值较高的舞蹈作品提供参考。

当代民族舞蹈创作中的继承与创新的探讨

民族舞蹈需要在传承优秀民族传统的基础上,结合当代的时尚气息加以创新,以此得到更好的发展。文章分析了我国当前民族舞蹈创作的现状,进一步提出了有关继承及创新的对策。