小学低年级儿童告状行为的心理分析及指导

在学校和班级中,小学低年级儿童的活动,主要是集体活动,集体活动使小学生的交往不可避免地产生一些直接和间接的矛盾、冲突、纠纷等。由于小学低年级儿童的知识水平低,生活经验贫乏、各种心理水平,特别是认知过程处于发展的初始阶段,思维能力、独立能力以及道德认识和判断能力都还很差,依赖性强。因此,他们对集体活动中出现的矛盾和纠纷难以进行全面完整正确的认识与评价,也难以应付和处理发生于他们活动中的一些矛盾和冲突。在这种情况下,为了寻求问题的解决,他们就会把希望寄托在成人身上,因为成人特别是教师是小学生心目中的权威。所以,面对无法满意解决的矛盾冲突,小学低年级儿童,就把自己所遇到的难题、遭受的挫折及困惑等,向教师反映、检举、汇报或告状,以求得教师的裁决和答复。这就是所谓的告状行为。告状行为多发生于学龄期前后的儿童活动之中。

幼儿园教学中的非教学技能

幼儿园教学中,教材的选择,教学方法的运用,教师的语言等,固然是上好一堂课的关键。但是,除此之外,一些非教学技能,对能否上好一堂课也有着很大的影响。教师自身的情绪状态和“体态语言”。幼儿情绪具有很大的模仿性和受暗示性,教学中,如果教师自身情绪状态低落,言语有气无力,这种消极的情绪状态就极易感染幼儿,抑制他们积极的学习兴趣和正常的智力活动,从而影响整个教学效果。相反,

克服孩子的“角色从属”倾向

在幼儿园集体活动中,幼儿或主角,或配角,或领导,或被领导,扮演各不相同的角色。我们知道,这些不仅是正常的交往,而且也是儿童达到健康心理的需要。但是,往往有些孩子由于性格、气质、智力水平和外界因素的影响,他们已经习惯处于被支配的地位,心理上产生了一种固定的“角色从属”倾向,他们总是以配角和“下级”的身份出现在与伙伴的交往中,是伙伴们心目中一致共认的“窝囊废”和“受气包”。具有“角色从属”倾向的孩子往往伴随着深刻的自卑心理,这种不良心理导致他们在各种活动中胆怯懦弱、自甘落后,而长期的屈从又使自卑心理愈陷愈深,

夜啼与睡眠障碍

“天皇皇,地皇皇,我家有个夜啼郎,过路君子念一念,一觉睡到大天亮。”马路旁的墙壁或电线杆上这样的字条并不少见。民间常用这种方式来对付“夜啼郎”。其实,这种迷信的方法对治疗孩子的夜啼是无济于事的。夜啼属儿童睡眠障碍。

警惕孩子的“医院病”

有些孩子在生了一场病后,言行、习惯乃至性格、品德等方面都会发生一些变化。例如,有个叫斌斌的小朋友,以前在家人和邻居的心目中,是个听话、懂礼貌,爱帮助人的好孩子。自从患肿瘤住院治疗后,病好了,胆子却变得小了,动辄哭闹吵人,自私任性,对长辈失敬无礼,对小朋友蛮横无理。斌斌的这些变化实际上可以说是其身体肿瘤的“

幼儿园“偏科”教学有害无益

在幼儿教育科学发展的今天,许多人认识到,培养孩子的学习兴趣、学习习惯,指导孩子掌握正确的学习方法,往往比教给他们零散的知识更为重要,它能使孩子终生受益。但是,在一些幼儿园甚至是一些大中城市的幼儿园中,把中学里曾广为流行、现在正在力求纠正的“偏科”教学沿用到幼儿园教学之中,认为计算、语言等才是主课,而其它如美术、音乐等则是可有可无的副课。

如何正确对待幼儿的不良模仿

年龄较小的孩子平日多和父母接触,父母的言行往往成为他们模仿和学习的榜样。随着年龄的增长,接触范围的扩大,知识经验的积累,幼儿开始模仿电影、电视、故事中的人物形象。但由于幼儿的道德观念尚未完全形成,是非判断标准还很模糊,他们主要是按自己喜爱和厌恶的情绪来判断人物和事情的是与非,因此模仿多半是出于好奇和新鲜;他们模仿正面人物,也模仿反面人物;他们的模仿,

幼儿“告状”行为的原因和教育

在幼儿园和家庭中,我们经常可以见到幼儿向老师和父母告状的行为。幼儿的告状行为具有各种动机和目的,其中有些是积极的,也有些是消极的。作为教育者,应首先弄清楚幼儿告状的原因,并有针对性地提出一些行之有效的具体教育措施,化解消极因素,强化积极因素,使幼儿得到健康的全面成长。