注重教考衔接,推进高效复习——以2024年高考化学试题研究为例

文章聚焦2024年全国各地高考化学试题命制特点和命题趋势,通过感悟高考评价体系、探索高质量教学和创设真实情境等视角探索高三教学中的教考衔接问题。文章指出,教师要结合高考真题分析,引导高三复习教学渗透化学核心观念、挖掘学科育人价值,初步探讨人工智能、大数据在高质量教学和教考衔接中的应用。

高中化学校本作业的实践与思考

随着新课程改革的稳步推进，教师的教育观念和教学理念正逐渐地融入新课程中。为了有效提升教师专业素养，提高教学的有效性，减轻学生课业负担，我校从本学年开始全面推进了“校本作业”工程。化学校本作业是指以现行化学教科书（如苏教版）和省教育厅教学要求为载体，针对本校学生特点和发展状况而设置的作业，是传统作业（多指家庭作业）的一种创新、有效作业。

广辟蹊径 让创客教育落地生根——谈优质高中创客空间的构建

从创客教育的发展现状、创客空间的建设背景、建设原则和建设方案等方面阐述创客空间的构建和运营。回顾已有的创客教育活动实践,展望现实中可能突破的策略以及进一步的思考和实践,探索创客教育理论研究与实践最佳结合方式。

高中化学校本作业的优化设计研究

从初高中衔接校本作业、教材同步校本作业、创新拔尖校本作业、E-learning校本作业等四个维度探讨了高中化学校本作业优化的策略,并提出了建议。

科学探究学习在化学课堂教学中的实施策略研究——以《化学反应速率》探究学习教学为例

科学探究一般包括提出问题、猜想与假设、设计方案、实验验证、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等多种要素，对提高学生全面的科学素养具有十分重要的作用，其他教学方式和学习方式不能替代，是发展学生全面科学素养、实现课程目标的一个有效途径.

化学课堂师生互动的组织与有效性研究

对化学课堂师生互动的有效行为方式、如何实现化学课堂师生互动的有效性进行探索和研究。重塑课堂教学中“互动互利”的师生关系，构建多向互动、动态生成的化学课堂，从而有效提升学生的认识水平和思维水平。