浅议如何在中学化学教学中进行美学教育

美育是人类按美的规律建造世界、完善自身的重要手段，是美的教育。 中学化学教学过程中的美育，主要是对学生进行化学美教育。即通过对化学美的审美活动，培养学生发现、感受、鉴赏、表现和创造化学美的能力，同时形成一定的化学审美意识和修养。这是一个体现情感性、突出形象性、给学生思维以自由性的过程。本文探讨在中学化学教学中进行美教育的意义。

铜缘未了——铝与氯化铜溶液反应大探秘

【教学过程】:【导入】(5分钟)狄仁杰与李元芳对话的图片导入做实验应具备的四大基本功及团队合作精神。【思考】铝与可溶性铜盐反应的离子方程式并预测实验现象离子方程式:现象预测:【初探】(10分钟)用长铝条分别浸入盛有5mL(约一扁指)氯化铜、硫酸铜浓溶液的试管中做对比实验待出现明显现象后,抽出铝条迅速向盛有CuCl2溶液的试管中加大量水稀释,注意观察颜色的变化,然后放于试管架上备用。

浅谈中学化学教育与人文教育的渗透

“人文指人类社会的各种文化现象”。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人文素养对高中学生具体表现为珍惜生命、悲悯苍生；胸怀宽容、关爱他人；热爱科学、理性思维；人格健全、品德高尚等。