科学实验组织教学策略探析

小学科学实验组织教学设计时,教师要发挥主导作用,针对实验实际做出积极探索,精选实验内容、准备实验材料、优化实验组织、处理实验结果,让学生参与实验的全过程,并在具体操作体验中形成学科认知。科学学科中的实验内容比较多,教师要珍视难得教学契机,为学生提供高品质的实验操作机会,以有效提升学生学科核心素养。

“生活化教学”在小学科学教育中的运用探究

随着新课改的不断推进,小学科学的教学质量受到了越来越多的关注,而目前小学科学教学中还存在很多问题,如课堂较为枯燥、学生学习兴趣较低等。在此背景下,小学科学教师应采取适当的方法,如生活化教学法提升自身教学质量,改善学生学习效果。基于此,本文就生活化教学在小学科学教育中的运用方法进行简要探究。