基于在高中语文教学中语法教学的作用分析

在中学语文的学习中,有一部分很特殊的知识,在初中的时候,很少有师生会重视它的存在,但是到了高中就会非常受到重视,那就是语法。现阶段对于语文中语法的教学都是在初中进行的,但是由于内容不是很直观较为抽象,使得学生不容易掌握,同时又因为语法知识在进行语文考试的时候不会涉及到,所以说不仅是学生对比不重视,就连很多的教师也是认为没有用处,真正教学的时候,不是简单的一笔带过就是根本不予理睬。这样的情况,最终导致的结果就是很多的高中生在语法方面的基础非常薄弱,有时尽管是很简单的语法学生也难以理解,不知道怎么分析,所以面对较为复杂的多重复句更是无从下手。不仅如此,因为语法水平不高,学生的阅读能力,分析能力以及写作的能力都会不同程度的受到影响,使得学生语文水平难以提高。所以说,对于语法的教学要引起师生的重视,认真对待,不能马虎应付,不然不会出现应有的效果。

“双减”背景下小学低年级语文学业评价的转向

随着"双减"政策的出台,《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》中明确要求小学一二年级不进行纸笔考试。从《义务教育语文课程标准》来看,对低年级识字写字、阅读、口语交际、写话、综合性学习等五大板块内容的评价重在考察学生的兴趣、态度和习惯。为此,小学低年级语文教学应在课堂内外,采用多种方式,从"听、说、读、写、思"全方位地对学生进行评价。

初中阅读教学中问题教学法的应用

目前,新课改的推进对初中语文阅读教学提出了更高标准,要求加强学生阅读能力与核心素养的培养。传统的初中语文阅读教学过程存在很多不足,制约了课堂教学质量的提升。本文将重点分析论述当前初中语文阅读教学的实际情况,探讨问题教学法的应用效果,并通过具体的教学实例展开论证分析。

基于文化自信的传统文化校本课程开发与实践

农村学校,如何增强学生文化自信?以“我是谁——我从哪里来——将到哪里去”的哲学之问为路径,挖掘、开发优秀传统文化校本课程,将巫溪几千年前巫溪宝源山盐泉所产生的巫文化、盐文化及其他地方传统文化,通过创造性地转化、创新性地发展,实现其乡土教育价值的回归。

农村学校教师职业认同感提升的思考

农村学校教师的职业认同感不高。影响农村教师职业认同感的因素主要表现在以下几方面:一是农村学校教师缺乏归属感。归属感差,职业身份认同感自然就差。比如现在农村学校的老师,几乎都住在城里,仅仅是工作地点在农村,每天早出晚归,他们不认为自己是“农村人”。对这一点,与老一代农村教师人以校为家,甚至以村为家有很大的不同。

找准目标 巧搭支架 提升学生习作素养——以五年级上册《二十年后的家乡》教学为例

习作教学难,教学效果不尽如人意,是不争的事实。原因有二:一是教师对教科书的钻研不够,教学定位不准;二是教师没有为学生搭建合理的支架,使得学生下笔困难。要摆脱这个困境,教师首先要深钻教科书,树立“整体教学”的意识,纵横联系,前后勾连,精准定位教学目标;其次要巧搭支架,通过创设情境,指导想象方法,填写行程卡,提供提纲和范文示例,创建评价表等方式,让习作教学落地生根。

材料作文“合理质疑”阅卷实录

文题阅读下面的文字,根据要求作文。读书,需要合理的质疑。质疑,可以激发思维,可以寻找真相,可以修正错误,可以促进创新……有时,质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。读书如此,其他方面亦如此。

材料作文“梦想不设限”导写

文题。阅读下面的文字,根据要求作文。小小的种子可以长成大树,稚嫩的维鹰终能翱翔天空……向梦想进发的路上,只有不给未来设限,才可以拥有无限可能。以上材料引发了你怎样的感悟与思考?请写一篇不少于800字的文章。

小学生阅读《诗经》实践探索

华夏儿女是一家,因为我们有着共同的民族基因,流淌着共同的民族血液,这个基因和血脉就是中华优秀传统文化。使这一基因不发生突变,丰盈孩子们的内心,强健孩子们的精神骨骼,让这个大家庭充满正能量和凝聚力,是教育不可推卸的责任。