初中语文阅读教学中学生迁移能力培养浅说

本文主要探讨初中语文阅读教学中学生迁移能力的培养与提高。讨论在操作与实践中如何以培养学生概括能力为前提，抓住想象力这个关键，切实做好学生分析类化能力的引导。

语文教学语言的“二美六化”

语文教学可以借助语言艺术的形象生动激发学生的听课兴趣、课堂参与意识和学习情趣,进而优化语文教学对学生的语言表达训练。我以为,语文教学语言应遵循“二美六化”的规范。二美:语文教学语言的趣味美妙趣横生;语文教学语言的音乐美——抑扬和谐。六化:语文教学语言的形象化——声萌而形色化;