陈仲豪同志的发言

感谢中陶会给我很大荣誉,让我到北京参加这次全国"陶行知教育理论与实践成果奖"表彰大会。汕头市陶研会成立十八年来,主要是得力于有贝坚、屈超平两位陶门弟子,和为数不少的一群老教育工作者,近年又建立中青年学陶师陶联谊会,实行老中青结合,以增强陶研队伍的活力,并保证接班有人,因而陶研工作才能广泛深入地开展起来。我感到惭愧,因为我自己做得还很不够,工作中还存在着不少缺点和使人苦恼的一些问题。

福州香石竹叶斑病病原鉴定

对福州建新镇花卉基地新发现的一种香石竹叶部病害进行病原菌分离、致病性测定及病原形态观察等鉴定．结果表明，该病害为香石竹叶斑病，病原菌为ＡｌｔｅｒｎａｒｉａｄｉａｎｔｈｉＳｔｅｖｅｎｓａｎｄＨａｌ，属半知菌亚门，丝孢纲，丝孢目，暗色菌科，交链孢属．

老照片诉说《中导报》往事

《中国学生导报》（简称《中导报》）创刊70年了，作为昔日中国学生导报社（简称“中导”社）社员，那段往事亦深深留存在我心底。思虑再三，爱好摄影的我特地选择了一些颇有意义的老照片，

汕头大学“藏、阅、借合一”的管理形式和方法

汕头大学于1981年兴建,1983年招生开学。新建的图书馆于1987年夏天竣工并完成装修配备,在九月正式开放。新馆建筑面积16400m^2,由香港某一工程事务所负责基本设计,它的特点是:宽敝、明亮、庄重、新颖、美观、具有较大的气魄,独特的造型和风格。它没有一般馆舍那样大面积和独立的书库,只有在三角型大厅三楼专建一个740m^2的存放保留要夹层书库,实行闭架服务。其它就是连接在旁边的口字型的四层高书刊大楼了。大楼底层是架空的,上有十二个大书厅,这些大厅不称书库,也不能称之为阅览厅,因为它具有藏书。

张伯哲烈士遗骨回归故里

张伯哲烈士遗骨历经艰难辛苦寻觅终于找到,从台湾护送回到家乡安放!2012年6月15日,广东普宁泥沟乡举行＂张伯哲烈士骨骸魂归故土安放仪式＂和老同志座谈会。作为伯哲的好友,我为此写了＂孤岛战顽敌志在填海壮烈牺牲家国恨弥高吊忠魂满目青山碧血英雄死犹生＂这副挽联,并把这副挽联带到烈士墓前,呈献给烈士在天之灵。六十余年来,伯哲被杀害之后的遗体被丢弃在台北郊外荒野乱冢之间,他的灵魂在六张犁和马场町墓地上空飘荡。那里荒烟衰草,阴风冷雨,令人哀念莫已。

汕头金山中学成功之路——《学陶师陶创名校》的探索和思考

金山中学在很多名校中是一种名符其实的属于优质教育的类型。所谓优质教育，应该是真正符合党和国家制定的办学宗旨和培养目标，以学生的发展为本，使青少年一代在德、智、体、美诸方面获得良好发展，具有较高的综合素质。我们不赞同把当前所谓“示范学校”一律等同于优质教育，好像学校办得越大越好，越堂皇富丽就越能造就优秀人才。看看现实，完全不是这么回事。

领悟方明的健康养生之道 读《人总是要有点精神的》随感

方明同志应全国总工会离退休干部局的约请，著文论健康长寿之道。虽然他也写了日常生活要讲究饮食，每天晨练，戒烟，走路，按摩，注意天气冷暖，养成卫生习惯等等，但文章不落俗套，单纯谈饮食起居，教人“潇洒一点，糊涂一点”。而是把健康养生之道，主要放在一个人的人生追求和精神状态的天秤上。方老已是88岁高龄的长者了，到现在仍然执着于中国教育的改革和发展，把教育与陶研作为他整个人生的依托，生命不息，陶研不止。

汲取陶学精华 铸造当代师魂——读陶行知师德学说笔记

陶行知是我国当代的"万世师表",是全国教师的光辉典范。他的师德学说,是他创立的生活教育理论中一串璀璨的明珠。重读陶行知著作,汲取陶学精华,可以帮助我们加强师德建设,在全国现有一千二百余万教师中,铸造当代师魂。

论生活教育与素质教育的一致性及其与应试教育的根本对立

全面提高人的综合素质,是多年来世界性教育改革的主题。面向世界,着眼未来,实现教育现代化,以提高劳动者和民族素质,培养适应21世纪社会发展需要的全面发展的富有创造精神的人才,这是当前我国教育改革和发展的出发点和归宿。正是从国内外教育改革和发展的大趋势,审视实施教育现代化的进程,我们有充分理由说,素质教育的思想和实践绝非偶然。今天,我们提出要全面实施素质教育,不能狭隘地肤浅地看作仅仅是为了纠正升学应试教育错误倾向的对策,而没有深刻认识到这是推进教育现代化的必由之路和必然阶段。

陶行知的学校观与治学宣言读陶行知《我之学校观》笔记

陶行知早期写的《我之学校观》一文，原载1926年11月5日上海《徽音》月刊第29、30期合刊。这篇“轶文”尔后被发现，收入川版《陶行知全集》第二卷和江苏教育出版社出版的《陶行知文集》。重读这篇文章，联系我国长久以来教育改革的艰辛历程，我认为，这是陶行知阐明生活教育的涵义和真谛，是他1927年创办晓庄师范及以后办学的纲要和宣言书。

陶研事业已成为她的信仰和生命——庆贺“生活教育行动讲师团”组建10周年并赞团长汤翠英播陶36年

2005年，汤翠英老师在漫漫行知路上，组建了“生活教育行动讲师团”并任团长。讲师团的成立，壮大了播陶队伍，拓展了学陶师陶园地。十年来，汤翠英带领讲师团小分队，持续地奔走大江南北，还远走四川、贵州、内蒙古、青藏高原等地，成为西部地区传播陶行知精神和生活教育学说的拓荒者。汤翠英还先后四次乘赴美探亲之便，在那里广泛宣讲陶行知，就地帮助当地华侨和外国友人成立陶研组织，此举意义重大，让陶学走出国门，推向世界。

陶研事业已成为她的信仰和生命——欢迎汤翠英粤东播陶之旅感言

南京与汕头，虽说是相隔千里，但汤翠英老师与汕头陶友、与汕头陶研事业，气息相通，心灵共振，步伐一致，没有距离和隔膜。汤老师在她编写的《行知思想光照千秋》一书中，有一篇题为《情系汕头，携手同走行知路》的文章，字字句句，洋溢着她对汕头陶友和陶研事业无限温馨、真挚的关爱之情。

生活教育现代化与我国教育改革——汕头市陶研工作二十年感言

汕头市陶行知研究会成立二十年来．从无到有，从小到大，从不知陶到认识陶行知，并开始读懂生活教育的要义和内涵：从在潮汕地区大面积撒播陶籽，进行普及性的宣讲活动，到集中力量，重点建立了三个陶研实验基地——汕头职业技术学院（前身是汕头教育学院）、汕头金山中学和汕头私立广厦学校。在漫长的行知路上，艰难求索，甘苦共尝，取得了“经济特区学陶”、“重点中学学陶”“大专院校学陶”、“民办学校学陶”的经验；

许涤新与陶行知情谊深挚

许涤新（1906～1988）和陶行知（1891～1946）的年龄虽相差十多岁，但在中国近现代史上，他们是同一条革命战线上的政治家和著名学者。在新民主义革命时期，许涤新对陶行知有着深挚的交往和情谊，由此他一直到逝世之前都担任中国陶行知基金会会长。1980年以来，我参加汕头大学的筹办工作，多次与许老联系接触中谈到陶行知，

用脑思辨、重在用心去体悟——关于陶行知一副对联的探究

一、较早时候，接到上海市陶研会吕长春老同志寄赠陶行知对联一副。用宣纸复制，大小为40×420CM，质地和工艺高精，是一件仿真珍品。2005年冬，汕头市陶研会编行《求索行知路》一书，特意在彩页上影印了这副对联，并略加注释，十分惹人喜爱，很值得欣赏。

献给方老在天之灵——悼念中国陶行知研究会会长方明同志

方老，你是我的良师益友，我的好领导。你不久前离开汕头，仅仅66天，怎么就一别成永诀了？你这次是五度莅汕，参加汕头市陶研会成立20周年纪念活动，又是为了指导我们工作，匆匆而来，匆匆而去。临别，你紧紧握住我双手，拍着我的肩膀。我对你说，我们等着你再来，来了就多住几天，多些休息，陪着你到潮州看看韩江韩山，走湘子桥，也到南澳岛看看大海，看看太平洋!

创造之花结出现代素质教育之果——评说广东金山中学成功之路

以学陶师陶为主线,以创造教育为核心,开展三大课题的系统研究和实践试验。金山中学在广东粤东潮汕地区是一所具有百年以上悠长历史、校风严谨、办学水平较高、社会影响和声誉很好的名校。几年来,领导力量调整和加强了,领导核心的思想观念有了更新,因而逐渐转变这所百年传统型学校的办学走向。领导调动了全体教师的积极性,凝聚教师群体的智慧才能,开展"创造教育"、"生存教育"、"专能教育"三大课题的系统研究和实践实验。而后发展为整个的教育理念,作为学校的办学特色,也作为深化教育改革、推进素质教育的目标和动力。

陶学精华是个宝

胡国枢老同志曾来函，提出要我与屠棠、朱建人等同志倡议在全国陶研界征集《学陶不老歌》，拟结集成册，作为陶友自身教育的有益读物。笔者对此有相通的感情，有共同的语言，特歌而和之。

怀念贝坚

“胸襟常坦荡，久著劳绩，堪称吾辈楷模。教育最萦怀，多费经营，无愧陶门弟子。”这是汕头市陶行知研究会敬献给贝坚同志的一对挽联。