面向周期性工业时序数据的流式清洗系统

为了高效清洗具有时序性、周期性等特点的工业数据,首先利用分布式组件设计了一套流式清洗系统,系统以Mosquitto作为采集数据的汇集中心,以Flume为连接组件,以Kafka为缓冲组件,对接数据清洗组件,使系统具有高吞吐、大缓冲等优势。然后基于速度约束模型,设计了一种周期性数据清洗算法,综合工业数据的时序性、周期性、物理意义等特性,在原有速度约束算法基础上增加周期性检测和数据切片机制,以解决速度约束算法处理周期性数据的失真问题,提高可用度。最后文中以盾构掘进数据集为样本,验证了系统和算法的有效性,以及改进算法的适用性。

试论学校心理咨询的一些理论问题

试论学校心理咨询的一些理论问题福建医科大学陈传林当前，随着教育改革的深入发展，我国许多学校都在积极地开展学生心理健康教育。心理咨询作为学生心理健康教育的一项重要工作，更是受到重视。然而，从总体上看，工作成效不大。有一个重要的原因是缺乏学校心理咨询必要...

试析高等医学院校课程体系改革的三大趋向

本文指出高等医学院校课程体系改革至今尚未在真正“体系”意义上取得突破性进展。文章提出并着重分析了当前乃至今后一段时期内高等医学院校在课程体系改革方面的三大主要趋向：①以全面素质教育为指导思想，重新构建课程体系；②以新一轮的专业调整为良好契机，全面规范课程体系；③以组建系列学科群为主要方式。

深化高校教学改革必须以教育思想观念改革为先导

深化高校教学改革必须以教育思想观念改革为先导陈传林９０年代以后，我国高教改革基本上是沿着“体制改革是关键”、“教学改革是核心”的思路逐步向前推进的。国家教育部的《面向２１世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划》实施以后，高校改革深入到教学改革的重点和...

加强素质教育是高级医学人才的培养模式

本文首先从分析“知识──能力──素质”的人才质量观和“专才教育──通才加适度专才教育──全面素质教育”的人才培养实现方式的演进轨迹，论证了实施全面素质教育是跨世纪高级医学人才的培养模式；其次，从阐析全面素质教育及相关概念，明确了实施全面素质教育不仅是世界高等教育改革人才培养模式的必然趋势，而且是正确贯彻党的教育方针，实现高等教育培养目标的实施策略；另外，从揭示21世纪医学科学发展、医学模式转变要求，以及我国社会变革需要，提出了由思想道德素质、医学科学素质、文化素质、心理素质以及身体素质等5个方面构成的21世纪高级人才素质结构。最后，根据21世纪高级医学人才综合素质结构要求，探寻了由转变教育思想观念、调整学科专业结构、优化课程体系以及进行校园文化建设等4个方面组成的实施全面素质教育的基本途径以及确保实施工作顺利进行的若干必要措施。

深化医学院校课程体系改革必须真正从体系意义上整体把握

目前医学院校课程体系改革尚未真正在"体系意义"上取得根本性进展,文章根据高校课程体系的基本内涵,结合近年来高等医学院校课程体系改革的现状,提出深化医学院校课程体系改革必须真正从体系意义上理顺各类课程关系,优化课程整体结构;重组课程内容构成,整合课程内容体系;改进课程实施过程,完善课程教学形式。文章着重就这三大命题各自的基本思路和具体措施进行了较为全面而深刻的分析。

试论高校思想政治教育的时代性、规律性和创造性

针对当前高校思想政治教育面临着新形势、新情况、新变化,本文认为,高校思想政治教育只有体现时代性,才能突出针对性,显示有用性;只有把握规律性,才能提高科学性,显示实效性;只有富于创造性,才能着眼创新性,显示生命性。文章着重对高校思想政治教育的时代性、规律性和创造性各自的基本内涵、主要内容和具体体现进行论述。

校园文化建设中的德育功能

本文从揭示高校校园文化建设的基本内涵与主要特点,分析高校校园文化建设中德育功能,着重对如何充分发挥高校校园文化建设中德育功能进行思考。

从系统论两个原理看高等教育综合配套改革

高等教育综合配套改革,不仅是我国目前所面临的问题,而且是世界高等教育改革发展的共同趋势。然而,综合配套改革是否是高等教育改革的普遍规律?其理论依据究竟是什么?高等教育综合配套改革应如何进行?人们对这些问题并没有一个明确的认识。这就大大影响了高等教育综合配套改革的发展进程。本文试图从系统科学角度揭示高等教育综合配套改革的理论依据,并据此提出我国高等教育综合配套改革的理论框架。一系统论是系统科学的基础理论,也是高等教育综合配套改革的理论依据。我们认为,在系统论的诸多原理中。

高校心理健康教育应实现四大转变

当前高校心理健康教育工作要取得明显成效,必须实现如下四大转变:工作目标应实现从强调防治心理疾病向以提高心理健康水平为主转变;工作模式应实现从注重医学治疗矫正向以正面教育为主转变;工作人员应实现从少培训、不规范向规范化、系统化培训转变;工作重点应实现从过去的单纯开展事务性活动向加强心理健康教育工作的理论研究转变。

大学精神与高校持续发展的深层问题

针对当前大学精神缺失的现实 ,本文认为弘扬与培育大学精神是高校持续发展的深层问题。首先从多层面阐述了现代大学精神的基本内涵及在高校持续发展中的重要作用 ;其次阐析了当前大学精神缺失的主要表现及影响高校生存与持续发展的严重后果 ;最后阐明了弘扬与培育大学精神关键在于教育制度创新并提出了相应对策与措施。

综合化融合化是高等医学教育改革的一大发展趋势

文章认为综合化融合化是高等医学教育改革的一大发展趋势。文章从 2 1世纪科学技术和医学科学发展以及当代医学模式转变角度 ,论证了综合化融合化发展趋势的客观必然性。文章着重分析了综合化融合化趋势在医学人才培养目标和人才培养模式改革、教育体制和组织机构改革以及教学内容和课程体系改革中的具体体现。

建立与“以德治国”战略思想相适应的道德体系的思考

以德治国战略思想是党中央在我国社会经济步入新的发展时期提出的重大的治国战略思想。建立和完善与“以德治国”相适应的道德体系,是实施“以德治国”战略思想的重要前提。构建与以德治国战略思想相适应的社会主义道德体系,必须强化一元化的道德价值导向,必须适应社会主义市场经济发展的客观要求,必须符合社会主义法律体系的基本要求,必须体现不同层次的道德内容要求。

深化高等医学院校课程结构改革的理论思考

当前高等医学院校课程结构改革未能深化的一个重要原因是缺乏理论研究没有从理论上全方位地把握课程结构改革及内池。笔者针对当前高等医学院校课程名存在的主要弊端，根据课程结构改革的基本要求，认为当前深化课程结构改革应主要解决如一三个问题：１．重新修改和表述医学人才培养目标；２．重新调整和充实课程内容体系；３．重新设计和安排课程组合形式及其教学方式。

试论当前高校教学工作的三大任务

要全面提高高校教学和人才培养质量，当前乃至今后一段时间内高校教学工作有如下三大任务：①加大教学基本建设：包括教师队伍建设、学科建设、课程建设、实验室与教学基地建设、教材建设以及教风学风建设等６个方面；②加强教学管理：包括健全和完善教学管理制度、建立和健全教学质量监控机制以及改善和提高教学管理队伍素质等３个方面；③深化教学改革：包括教育思想调整与改革、人才培养模式改革、专业结构调整与改革。

当前临床医学教学工作中应当解决的六大问题

认为要使临床医学工作顺利进行并保证临床教学质量，当前医学教学工作中应当解决如下六大问题：一是适度控制招生规模，缓解临床教学和见习、实习的实践压力；二是正确处理医疗、教学、科研之间的关系，增强临床教学意识；三是加强临床教师的培训工作，提高临床带教教师的整体素质；四是强化临床教学基地建设，解决临床教学工作的“瓶颈”；五是建立科学规范的教学评估体系，提高临床教学管理水平；六是制定有关见习实习法规，确保学生充分的动手实践机会。

高等医学院校办学必须遵循医学教育规律

医学教育具有其自身客观规律,高等医学院校办学必须遵循医学教育规律.本文首先揭示了高等医学教育自身所具有的修业年限长、办学规模小、学生素质优、教育投资大等基本特点;其次阐述了高等医学院校办学所面临的经济社会发展、医生队伍状况改变、加入世界贸易组织、国家卫生政策改革等客观现实;最后提出了高等医学院校逐步实行长学制教育、着重提高教育和人才培养质量、加大教育经费投入力度等办学改革发展趋向.