谈分层合作教学法的优越性

分层合作教学法是按学生的个体差异将全班学生形式上隐性地分成若干个学习小组，在问题和探究活动的设置上从不同层次出发，引导相同层次的学生之间相互合作进行探究，如此做法使得每个学生都能参与到课堂教学活动中来，不同层次的学生获得不同的收获，每个学生都获得最大的发展。下面结合本人的教学实践将该方法的优趱f生和大家一起探讨。

中学语文戏曲创新教学浅谈

学生在高中语文的学习阶段,对戏曲很难理解透彻,通过戏曲教学让学生懂得戏曲的历史和戏曲的美学特征。戏曲是中国特有的,其魅力在于它的诗化特征。学生知道中国诗歌有叙事诗、抒情诗、说理诗,笔者补充说中国诗歌除此之外还有剧诗,戏曲的"唱词"就是剧诗的文字表达。其作用是叙述故事情节、刻画人物性格。

赞许与反思--谈2014年江苏高考新材料作文

2014年江苏高考作文命题体现出命题者的诸多尝试与努力，值得点赞的地方不少。突破命题桎梏的再尝试自从2004年单独命题以来，江苏省高考作文历经三级跳，2004至2005年考话题作文，2006至2012年考命题作文，2013年起转而考材料作文。2014年高考命题者依然提供一段材料，让考生自选角度立意、作文。这是扭转命题作文立意偏狭桎梏的再尝试，透露出江苏高考命题人的决心：借助材料作文的平台，极大可能地给予学生施展才情、抒写自我的自由。

提高诗歌复习课教学效果的几点建议

怎样上高三的语文诗歌复习课才是最有效的？这个问题一直让很多的高三老师倍感困惑。多数老师会遇到一轮、二轮复习都进行完了,诗歌鉴赏的方法教给学生很多,相关的练习题也做了不少,结果每每考试,