真“让”巧“引”,让学习真正发生——执教“可能性”的反思

“让学引思”的课堂教学改革,旨在改变学生被动学习、主动探索少等弊端。教师要给学生真正的“学”让路,并将学生的“学”引向深入。在执行教学预案的过程中,教师要为学生的探索实践留出充分的时间与空间,要敢于打破预设,及时抓住有效生成,巧妙提问,让学生的学习真正发生。

基于问题导向的小学数学教学探究

新时代的小学数学教学要求数学教师不断改变观念,积极探索、严格执行课程标准要求,转变传统教学方式,致力提高教学质量,促进全民教育。全面发展学生运用问题导向解决问题的方法是对当前数学教学活动的有效探索。在小学数学教学中,教师应通过建立问题导向的课堂,引导学生在学习过程中独立自主地思考问题。通过这样的方式,可引导学生在对问题的思考、解决过程中,对数学思维和数学本身有深刻的了解。为提高小学数学教学效率和质量,文章阐述了问题导向方式在数学教学中的具体应用,并从不同角度进行分析,总结出问题导向下的小学数学教学策略。