引领学校走向文化管理

领导力、教师、学生、课程、环境、学校文化等，都是学校发展的重要条件。而在这些重要条件中，或是说，在这些力量之中，核心的应该是学校文化。一所学校的文化才是最能影响学校发展走势的要素。

从改善备课入手提高课堂教学效益

新课程改革在积极倡导学生探究合作学习的同时,也要求教师合作探究,发挥＂集体备课＂的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师的团队合作精神具有举足轻重的作用。这也是提高课堂教学效益的先决条件。

用好学校中的“非正式组织”

学校若能用好管好“非正式组织”,则可以推动学校由单纯的行政管理走向共同治理,提升管理效能。对于非正式组织,一方面要充分信任,大胆使用。借助其专业力量,完成正式部门不便开展的任务。另一方面要适时放手,主动帮扶。非正式组织的形成在初期要靠学校行政力量培植催生,但运行成熟之后,学校就不宜再做行政干预,只给予制度、经费和活动安排等方面的支持保障即可。

教育要实现师生共生共长

学校里无非有两件事,一件是学生的事,另一件是教师的事。我一直认为,教育应该实现师生共生共长。首先,教育要服务于学生成长。坚持"学生第一"的教育视角,真正做到"把学生当学生",基于学生的个体差异和成长需求,尊重学生的身心发展规律和认知发展规律。其次,教育要实现教师的成长。坚持"教师至上"的管理视角,在成就学生的同时成就教师。

从管理走向领导

校长是学校的＂先锋＂和＂旗手＂,是思想的引领者和行动的指导者。校长的办学理念、专业水平、业务素质、创新意识和勇于探索的精神,构成了现代校长素质的重要要素,更为关键的是这些素质要转化为现实的领导力。提升自身综合素质,加强自身领导力建设,对于任何一位校长来说都是非常必要而且非常迫切的。

以“有为”为主线 提升学校品质

学校文化是学校长期积淀形成的师生特定的主流的行为方式、行为习惯、行为准则以及所体现的师生做人内涵、为人品质、人格色彩。山东省高密市第二中学基于党的十八大提出的"立德树人"育人目标,确立了以"有为"为主线的办学思路,以实现"让每一个学生有所作为"的培养目标为教育核心。凝练"有为"学校文化改变一所学校,首先要改变学校的精神;引领一所学校,首先要引领学校文化建设的方向。学校结合实际对校园文化进行重新塑造,形成了新时期的"有为"文化。

引领学校走向文化管理

一所“百年老校”之所以历久不衰，一直焕发着勃勃生机，其根源在哪里？是领导、教师、学生，还是学校优势的办学条件？根源在文化，文化是其常春藤式发展的不竭源泉。

学校管理走向变革

从来没有哪一种管理方式是万能的,根据不同的时代背景和学校的实际情况,应该有不同的管理方法,那么进入新时代,该怎样管理学校呢?

如何优化学校治理结构——山东省高密市第一中学的探索

要构建现代学校制度,就要对学校原有的管理结构、组织和管理方式进行重构与创新,调动和激发教职员工的积极性和创造性。山东省高密市第一中学,近年来积极进行管理方式创新,初步构建起'132'协同治理新模式。同时,学校重视非正式组织在学校治理结构中的重要作用,注重处理好正式部门与非正式组织的关系,以教育教学和学生成长为中心,通过协商与制度规范,让学校管理高效运转。

引领学校走向文化管理

一所“百年老校”之所以历久不衰,一直焕发着勃勃生机,其根源在哪里?是领导、教师、学生,还是学校优势的办学条件?根源在文化,文化是其常春藤式发展的不竭源泉。一所学校的文化力才是最能影响学校走势的。

普通高中教师个性化备课模式研究

目前,普通高中教师的备课存在费时费力、流于形式、没有实效等问题。笔者在教学实践中总结出"个性化备课模式",这种模式缩短了教师的备课时间,提高了备课效益,且能调动教师积极性。

创新机制促进党建与业务深度融合

只有牢牢把握党对学校意识形态工作的主导权，才能正确回答“我们要培养什么样的人，为谁培养人以及怎样培养人”的问题，也才能回答“我们为什么要办学校以及要办一所什么样的学校”的问题。

现代信息技术与高中政治教学的有效融合探索

随着教学的改革,现代信息技术的发展,很多学校在教学的过程中都借助了现代信息技术,形成了一种新的教学模式,也就是数字化课堂教学。本文通过对高中政治教学的研究分析,探讨如何把现代信息技术和高中政治教学融合在一起,并提出一些建议。

让教师拥有实实在在的获得感

只有充分激发教师的参与热情和集体智慧，让教师在学校治理中承担更多的责任，获得更多的信任和尊重，学校才会形成合力。