语文训练艺术

叶圣陶先生说:“在中小学语文教学中,基础知识和基本训练都重要,我看尤其要着重训练。”研究一下语文训练艺术是十分必要的。训练要有适当的难度。如何使练的内容不致于浅而无味、深而不懂,从而使练有所得,练有乐趣,养成爱练的习惯呢? 1、追问原因。一般来说,对停留在字面、纸面的内容,学生是不难掌握的。而对隐藏在字、纸面背后的内容往往不容易看出,这就需要教师多问几个为什么,究其原因,由表面深入内层,增加练的容量和思考的难度。《故乡》

“导”的艺术

语文教师要发挥主导作用,极大地调动学生学习的积极性,不能不研究“导”的艺术.本文拟就三个方面作些论述.“导”得巧就“导”的起步来说,要巧设突破口.施“导”的成功,第一步就要紧紧抓住学生的注意力,一下子引起他们对问题的思考.一堂导读课,如果起始阶段平平常常,毫无特色,只是按板书题目、介绍作者、分析课文等几步老常规教,那就引不起学生学习课文的兴趣,吸引不了学生的注意力.钱梦龙老师说:“如果开头的几个问题先把学生‘闷,住了。

语文课怎样上得活

语文课要上得活,从教学过程看,必须破程式化教学。现在部分语文教师的教学过程,还是沿用五六十年代的程式。这种程式大致是:一,板书课文题目与作者。二,学生看课文注释中关于课文题目与作者的有关内容。三,拎出与课文内容有关的字、词、句,作适当的练习,或教师另设计一两个习题,让学生做。