社区艺术空间设计策略研究——以上海塘桥街道项目为例

随着时代的发展和社会需要的变迁,近年来大众对社区营造话题的关注度持续提高。社区作为社会的基本单元,是维持城市正常运转的细胞,应成为开展社会公众美育的重要阵地。由于现代生活节奏不断加快,城市中逐渐出现了社区居民归属感弱、邻里关系淡薄等问题。而艺术作为一个软性介入点,引起居民共鸣的可能性较大,可以激活居住区公共空间的活力,其核心意义是增强社区空间的开放性和居民的认同感,在实施期间容易推动跨领域合作。因此,越来越有必要深入探索艺术介入社区空间营造。基于此背景,文章从社区艺术空间营造的视角出发,选取上海塘桥街道作为调研对象,审视社区公共空间的美育性,结合街道现状,归纳艺术介入社区营造的相关定义与形式,并以“家门口的艺术展”为设计策略,将艺术资源与美学思想引入街道生活,将设计理念融入社区空间,构建了社区艺术空间的运营策略,分别从互动艺术工坊、街道美陈与线上交流的角度分析了艺术在都市社区空间中的表现形式,以期为社区的可持续发展以及社区艺术空间的公共化提供更多的可能,实现美好生活需求与经济发展之间的平衡。

教育技术学师范生教学实践能力培养与结构探究

随着基础教育课程改革的不断深化,各地中小学在推进数字化在拓展教学时空、共享优质教学资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面不断发展,不仅对中小学教师教育教学提出了新的要求,更对即将走上一线教学岗位的教育技术学师范生提出了要求。加强教育技术学师范生教学实践能力的培养是现代基础教育深化改革的需要,对于调整教育技术学师范生的整体素质起到重要作用。本文旨在通过对教育技术学师范生教学实践能力的现状分析,构建教育技术学师范生教学实践能力的结构。

“三师课堂”模式在乡村小学教学中的创新应用研究

在线教育行业得到了快速发展,也出现了很多新的教学模式,但部分先进教育模式由于成本、资源等因素的限制,在乡村地区难以实施。本文针对教育模式落地化的问题提出了“三师课堂”,对已有教育模式的发展现状及乡村教育发展痛点做出简要分析,通过背景调查分析及具体教学设计的方法,讨论“三师课堂”在农村地区的可实行的核心特征及未来的发展方向。希望 “三师课深圳模式”可以在乡村地区被认同和采纳,为乡村的教育事业提供参考方向,推动城乡教育公平的发展。

走近大家

他就这样安静地离开了，没有留下任何嘱咐，走了。 一家传媒的通栏标题是：从此没有大师，天上有了电影。