产教融合背景下校外纺织服装实训基地的建设与研究

在产教融合背景下,校外纺织服装实训基地建设实现了产业和职业教育的融合,拓展了纺织服装人才培养途径,提升了人才培养质量。文章以柞水县职业中等专业学校为例,总结了校外纺织服装实训基地建设经验,以期为产教融合背景下校外纺织服装实训基地的建设提供参考。

浅谈“项目化教学法”在服装工艺教学中的应用研究

在大力发展职业教育的今天,职业教育由于其特殊性决定了普通的教学方法已无法满足教学的需要。项目化教学法作为一种较新的教学模式能够有效激发学生学习兴趣,增强学习的主动性,目的性,有效培养学生自主学习的能力。本文就项目化教学法在服装工艺教学中的运用做了一些初步的探讨。

南京云锦技艺在纺织服装材料中的运用

南京云锦在经历了1600年的历史沉淀后(元明清时期为发展巅峰)近年来重迎发展新机。作为非物质文化遗产,南京云锦中包含了丰厚的文化底蕴和艺术价值,如何将其中承载的传统文化底蕴和艺术价值与现代生活相结合是南京云锦在继承和发扬过程中面临的重要问题。现代服装作为人们个性化特征的外在表达方式,南京云锦与现代审美理念融合,其在现代服装领域中的应用逐渐深入,通过和现代服装的结合将南京云锦的价值体现出来。

织锦技艺在现代服饰设计中的运用分析

在人类服饰艺术的发展历史篇章中,中国服饰占有着十分重要并且绚丽的一段篇幅。其中,作为一种历史悠久的传统工艺产品,织锦是中国技术水平最高的丝织物,而织锦技术也记录了其上千年的发展历程以及其间中国的文化历史进程。织锦技艺以其极具民族特色以及丰富的中国艺术表现能力,深受广大人民的喜爱。随着我国经济的发展以及我国人民整体生活质量的提高,在服饰方面也正在＂返璞归真＂,织锦技艺可以趁着这股热潮,在现代服饰中得到传承以及发展。

非物质文化遗产在高职幼师美术课程中的实践与探索——以蓝印花布为例

美术课程能够提升幼师的审美能力,高职幼师美术课程的开展对幼师人才培养具有重要的意义。我国很多非物质文化遗产作为优秀的传统文化有着较高的艺术价值,以蓝印花布为例,对非物质文化遗产在高职幼师美术课程中的实践进行了研究,主要从蓝印花布在简笔画、设计与工艺、美术作品欣赏、幼儿美术教育理论与实践、纸艺中的应用进行了简单分析,为蓝印花布等非物质文化遗产和美术课程融合提供参考,也为提升高职幼师审美能力提供一条切实可行的路径,同时也通过学前教育将我国非物质文化遗产进行保护和传承。

探寻服装款式中的节奏美和韵律美教学案例分析

节奏与韵律是表达形式美的主要设计法则之一,将它运用到造型艺术中,使设计更加灵活、生动,有生命力.在服装造型艺术中,节奏与韵律表达形式多种多样,服装造型中的点、线、面、色彩等变化都体现着节奏美与韵律美的特征.本案例通过大赛具体任务研究服装造型中节奏美与韵律美的具体应用形式和表现手法,既学习了服装造型艺术的表现手法,又增强服装造型的趣味以及美感.

“车间化”教学模式在中职服装专业技能课中的应用

在我国教育改革力度不断加大的新形势下,中职服装专业技能课教学水平得到了进一步的提升,对于培养高技能、高素质的优秀人才有着极大的促进作用。文章就中职服装专业技能课教学存在的问题进行了分析,并提出了"车间化"教学模式在中职服装专业技能课中的应用方法。

“互联网+”环境下服装设计校本课程开发研究与实践

伴随我国职业教育改革日益趋势化,'互联网+'作为素质教育发展、创新教学形式之一,其重要性不言而喻。通过近年来大多研究发现。其中,'互联网+'环境下的校本课程开发尤为重要,更对国家教育整体战略布局影响重大。本文对'互联网+'环境下服装设计校本课程开发研究与实践进行了分析,为下一步工作开展提供依据参考。

现代纺织服装产业技能人才需求情况调查与分析——以柞水县为例

随着我国纺织服装产业的发展,以及新技术、新工艺、新设备的大量引进、地方政府的多元引领、民营企业的创新推动等,使得纺织服装产业对技能人才的需求发生了根本变化。在乡村振兴背景下,以苏陕协作帮扶典型—柞水县为研究对象,对当地纺织服装产业人才需求情况进行了调查研究。通过问卷调查、实地调研和综合分析,探究柞水县服装产业技术人员的需求类型、岗位及培养情况等,并提出现代纺织服装产业技能人才培养的相关路径,旨在帮助满足地方产业市场对人才的需求,助力当地乡村企业的振兴发展。