品德与社会教学现状分析与思考

目前中国社会和经济持续快速发展的同时,面临着很多的机遇和挑战,对于社会公民的思想品德和社会性发展有着越来越高的要求,而《品德与社会》教师应当担当起培养祖国花朵良好的道德品质和思想情操的责任,促进他们身心健康发展,促使他们培养良好的人生观、价值观和世界观。而在新课标的要求下,教师需要更新教学理念,在教学过程中注重学生社会性发展,尊重学生的主体性,促进学生以积极态度健康生活及热爱生活,促使学生在社会实践的同时培养自身的认知能力和良好的行为习惯，为祖国和社会培养高素质人才，以提升中华民族的形象，将历史悠久的文明古国的优良传统美德发扬光大而薪火相传。

运用语文教材 提升人文素养

当前是我国社会转型、体制转轨、观念转变的关键时期，不可避免地造成了小学生人文精神的缺失，人文教育的淡化，功利主义和实用主义的泛滥。相当多的学生、家长和教师，很功利地看待教育，培养出的人才光有知识没有文化。加之如今的小学生大部分都是独生子女，大都以自我为中心，容易形成自私、自傲、固执、不合群等性情，精神残缺，甚至走上错误、危险的道路，产生严重的社会后果。

小学高年级品德与社会教学对学生健康人格的培养探讨

基于日新月异的社会环境,当代少年儿童在学习生活中面临着许多新的课题.小学阶段学生正处于思想、情感发育的关键时期,随着年级的上升,其思维方式更加多样,内心世界也更加丰富多彩,自我意识也日趋强烈.新时期的教育工作者应当基于小学生的思想、情感特征,对学生的理想追求、心理状态等进行关注.在品德与社会教学中,运用新的教学观念,新的教学思路,将小学品德与社会教学作为健康人格教育培养的重要途径.

循思路 施教学——浅谈品德与社会学科教学内容的组织

通过课后活动、社会实践、现实生活等多种形式,使学生用所掌握的知识去指导自己的行动并真正内化行为规范,为现实生活服务,从而培养学生良好的道德品质和行为习惯。