研究性学习中如何培养学生的批判性思维

高中生物教学要适应课改要求、体现课改理念，以生为本地着力培养学生创新能力与意识。因此，提升学生的思维品质与能力成为教育教学的质量的前提，其中以学生的批判性思维能力的训练与养成为前提，这也是学生未来发展与成才理应具备的基本素质。新时期的教育教学要通过研究性学习的开展，来提升学生学习能力，高中生物教与学中研究性学习范围较广，较能与学生的生活与学习密切联系；另一方面，科学的思维品质有很多表现，其中一个非常重要的表现就是要具有批判性。下面笔者主要谈谈自己在具体实施研究性学习过程中是如何培养学生的批判性思维的。

国外煤气化技术发展概况

一、前言煤气化技术的发展已有150年的历史。直到50年代以后,由于世界上石油和天然气资源的开发,煤气化技术才逐渐被淘汰。目前除了个别工厂进行煤气联合发电的试验外,所有煤气厂也几乎都停产。到了1973～1974年,世界上发生了石油危机。

浅议“发育企业家市场”

市场经济实质上是企业家主导的经济。而造就一支高素质企业家队伍的根本途径又正在于发育企业家市场。 一 造就一支高素质的企业家队伍,在当前是推行现代企业制度,发展社会主义市场经济的迫切要求。首先,我们必须搞清楚什么是企业家,我们需要什么样的企业家。 什么是企业家?在实行市场经济的西方,学者们对企业家的论述也不尽一致,但从中可看出,企业家至少具有如下特征:第一,企业家是风险家、革新家。他们具有创新意识,敢冒风险,并善于在风险中捕捉机会,取得成功。第二,企业家是社会化大生产的具体组织者。他们在经营过程中,有权自主地支配企业的资产。第三,企业家是经营管理的专家。他们必须具备经营管理的知识、才能、经验和特长。经营者具备经营管理方面的知识与才能,才能成功地驾驭现代企业。此外,应该看到,企业家本身是一种专业性很强的职业。作为企业的经营者,企业家首先是一种职业,他们与我国的厂长经理的角色不同,后者是上级组织部门、主管部门任命的国家干部;他们与资产所有者也不同,两者之间是一种委托、代理关系,他们以自己经营管理方面的知识才能服务于企业,求得事业的成功。综上所述,企业家应当是在社会化大生产中具有创新意识,敢冒风降,并能采取创新措施和利用风险为社会创造财富的职?

高中物理课堂教学中有效提问法的研究

在教育体制改革和新课改的大背景下，教学模式逐步发生转变，教师在探索和实践中创新教学方式。高中物理教学中使用有效提问法能够使学生积极性得到激发，对学生创新思维和逻辑思维的培养具有不可比拟的作用。教师对各个问题进行精心的设计，不仅能增强学生的求知欲，还能营造积极向上的课堂环境，使教学效果也能得到强化。

动力学中运动过程分析

动力学问题是高考物理中必考的考点，也是很多同学感到棘手的难点。其实运动过程分析是解决这类问题的关键。本文试着将运动过程分为两大类：“已知”轨迹和“未知”轨迹，在此基础上进行常见问题的归纳，进而进行相应的过程分析。以期能帮助同学把难点变为“自信点”，进而在考试和平时学习中能很好解决这类问题。

网络环境下高中物理教学模式探讨

数字化技术引发了教学方式革新的风暴,受到越来越多的关注与重视。在高中物理课堂教学中,教师已经比较普遍地采用多媒体教学手段,通过引进微课教学,不断推进学生自主学习和创新学习。本文就网络环境下的高中物理教学模式的问题进行探讨。

活用物理课堂提问 培养学生探究能力

探究能力是学生发现问题和解决问题必备的能力,在新课程背景下,这种能力的培养也受到教育界普遍重视.本文根据笔者在一线教学的体会,浅谈如何利用课堂提问来提高学生的探究能力.