探究支架在小学科学课堂的使用策略

维果茨基认为,学生的发展有两种水平:一种是学生现有的发展水平,指学生独立活动时所能达到的解决问题的水平;一种是可能的发展水平,指学生通过学习所获得的潜力,这两种水平之间的差异就是最近发展区。教育就是要实现学生从现有的发展水平向可能达到的水平发展,探究支架在这个过程中起着非常重要的作用。

有效提升学生信息处理能力的策略--以“地球与宇宙科学”领域教学为例

处理信息作为科学探究中的重要一环,是得出结论的前提和基础,同时也是信息化时代人们必备的一种基本生活技能。在“地球与宇宙科学”领域的具体教学中,我们加强处理信息环节的教学策略研究,使学生体会处理信息对于科学探究的重要性,树立正确的信息观念,了解合理的操作流程,掌握常用的方法和工具,从而发展科学思维,提升科学素养。