在活动中培养幼儿的劳动意识

在2018年9月10日召开的全国教育大会上,习近平总书记指出“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。幼儿期正处于身心全面发展的重要时期,我们可根据幼儿的身心发展特点以及兴趣、需要等,用多样化的方式和手段引导幼儿积极参与劳动活动,让他们在动手劳动的过程中感受日常生活中的劳动智慧,收获劳动技能,养成良好的劳动习惯,并进一步提高其独立性和自信心。

幼儿体育活动中渗透美育教育的行动研究

在幼儿体育活动中,教师不仅需要引导幼儿观察身边的美,而且需要帮助幼儿纠正不良体态与不良的行为习惯,进而让幼儿拥有形体美和人格美,实现健康成长与发展。运动的人是美的,幼儿教师需要在体育活动中,以美为特征,以运动为中心,向幼儿渗透美育教育,让幼儿在运动中陶冶情操,健全人格,促进身心和谐发展。

眼中有“偶然”,心中藏“必然”——“卷心菜上的洞洞”引发的科学探究活动

偶发性科学活动是指在幼儿周围世界中,突然发生的自然科学现象、自然物或有趣和新奇的科技产品与情景,激起幼儿的好奇,导致其自发投入的一种科学探索活动。幼儿感兴趣的事物常常恰好符合他们当前发展水平的需要。

幼儿在争吵中发展的案例分析

案例背景： 在幼儿园里，争吵、闹纠纷是幼儿交往中常见的一种现象。教师面对这种现象，往往采取简单的阻止方式。从表面上看，教师是在制止幼儿的不良行为，似乎充当了正面施教的角色，其实不然。因为对于幼儿来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，而且往往有利于他们交往能力的发展和心智的健康成长。

色彩斑斓情趣盎然

生活中，色彩无处不在。作为老师应引导幼儿去发现，去感受。

挖掘户外体育游戏教育价值 促进幼儿健全人格的发展

幼儿是国家的希望,体育不仅能增强幼儿体质,更能健全幼儿人格,让幼儿变得活泼开朗,富有朝气。随着课程游戏化的开展,越来越多的教育工作者逐渐认识到体育游戏对幼儿发展的重要性,大力挖掘幼儿体育游戏价值,让幼儿在户外活动中自主探索、自主游戏正成为课程游戏化探索的重要方向。

美术游戏活动对幼儿健全人格培养的促进作用

幼儿美术游戏活动是遵循孩子年龄特点和发展规律,从兴趣点出发,融合多元化学习方式,引导、鼓励孩子感知美、欣赏美、表达美的一种活动。在幼儿园一日活动中教师需要利用好美术手段,创设适合幼儿年龄特点的游戏活动,以此促进他们身心健康发展,获得真善美的领悟和熏陶,引导其塑造有益一生的健全人格。