烟花爆竹生产危险与有害因素辨识及分析(一)

针对烟花炮竹企业生产安全事故时有发生的现状进行危险有害因素分析并提出主要防范危险危害的措施，以确保烟花炮竹企业生产的安全性。其分析方法采取查询文献资料方法和对照经验分析方法。危险因素是指能对人造成伤亡或对物造成突发性损害的因素。有害因素是指能影响人的身体健康，导致疾病，或对物造成慢性损害的因素。根据事故致因理论可知，能量、有害物质的存在和失控是发生事故的根本原因，事故的产生均源白存在危险有害因素。

浅谈烟花艺术

艺术的灵魂是创造美的意境,抒发美的感受,予人以魅力。烟花就是融视觉、听觉、文学、工艺美术等多种文化艺术于一炉,互相映衬,相得益彰,给人多方位的立体美。烟花通过艺术设计和精心制作,集声、光、色、形、运动于一体,予人心灵的震撼,使人获得一种向上的力量。

浅谈烟花艺术

艺术的灵魂是是赋予美的意境,抒发美的感受,给人魅力的艺术形象.烟花就是融视觉艺术、听觉艺术、文学艺术、工艺美术等多种文化于一炉,互相衬托,相得益彰的独立烟花艺术,总是给人多方位的立体美.烟花通过艺术设计、精心制作、集声、光、色、形、运动等因素于一体,给人震撼,给人一种向上的力量,给人美的享受,这就是今天人们争相观赏烟花的最好注释.本文就是通过对烟花的设计艺术、烟花的命名艺术、烟花的燃放艺术等角度来探索烟花艺术.……

烟花爆竹生产危险与有害因素辨识与分析

针对烟花爆竹企业生产安全事故时有发生的现状进行危险有害因素分析并提出主要防范危险危害的措施，以确保烟花炮竹企业生产的安全性。其分析方法采取查询文献资料方法和对照经验分析方法。危险因素是指能对人造成伤亡或对物造成突发性损害的因素。有害因素是指能影响人的身体健康，导致疾病，或对物造成慢性损害的因素。根据事故致因理论可知，能量、有害物质的存在和失控是发生事故的根本原因，事故的产生均源自存在危险有害因素。

小学音乐教学活动的审思——以江苏省第十届小学音乐课评比活动为例

笑第十届中小学(小学组)音乐课评比是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》印发后的江苏省首次省级活动。本次音乐教学评比活动为一线教师提供了音乐课堂教学实践的观摩学习机会。本文是基于对评比课中的小学音乐课堂教学进行了观摩学习后,分析执教老师在课堂教学中的共同教学理念,分析课堂教学存在的问题,并提出针对性的教学建议。

我需要一片阿司匹林证明我还有疼痛(组诗)

纸上生活 事实上 每个人，都是一张铺开的纸。 他们把生活搬到纸上，努力把一张空白的纸 填满。他们在纸上种植太阳、星星、月亮 河流、雪花、西风和众多的花草。

我们去寻找一盏灯

神庙再过些年,村里唯一一座神庙也要搬家了。庙前的木棉花会一朵一朵地向下落小豆子可以在庙墙画上外出务工的父亲肖像了老人也不再迷信昨夜丢失的物,与一尊神像有关再过些年,神庙也会是一厅两室在陌生的城镇,接受更多人的朝拜。