校企合作培养高技能型人才的实践与体会

目前,校企合作存在企业积极性不高,企业的生产与学生实习之间的矛盾难以协调,学生增大企业安全生产的工作难度,兼职教师工作与教学矛盾难以协调,重实习、轻校内教育的现象。应积极探索校企合作的培养模式,走基地培养、订单培养、工学结合、半工半读等合作型、多渠道的培养模式。

项目教学法在模拟电子技术教学练习内容确立中的应用

传统教学理念已经不能完全适用于当前模拟电子技术教学,我们必须积极创设良好的学习环境,充分发挥学生的主体性和创新精神。项目教学法是一种以学生自主探索为基础,把理论与实践教学有机地结合起来,促进学生主动接受知识的教学方式。

高职《电子技术基础》课程实践教学体系构建

高职院校《电子技术基础》是一门实践性很强的专业基础课,实践环节在《电子技术基础》的教学中有非常重要的地位,通过实践学生能更好地掌握理论知识,同时锻炼学生的动手能力。本文通过课程设计、实训、EWB仿真教学在《电子技术基础》课程实践环节的运用,探讨了《电子技术基础》课程实践教学体系构建。

基于工作过程的高职实践教学体系的构建

本文将工作过程引入到高职教育的实践教学体系中,构建基于工作过程的实践教学体系,开展多层次的实践技能训练,交替循环地使学生在模拟和真实的生产环境中锻炼,使职业教育与毕业生上岗实现"零距离"对接。

高职电类专业课程体系的构建

构建科学完善的课程体系是实现专业培养目标的重要保证。在广泛的社会调查和职业岗位研究基础上,对高职电类专业课程体系的构建,建立一套适合高职教育特点的课程教育教学模式,探索一条以培养应用技能型人才为目标,以市场需求为导向,适应地方经济和社会发展需求的新路子。

高职电子专业理论课与实践课一体化研究

高职院校为了进行专业教学改革，带动产学研工作，提高学生的综合职业能力，培养面向生产、建设、服务与管理第一线的高素质技能型专门人才，要求学生不仅要具有丰富的理论知识，更需要过硬的专业技能，实现理论与实践一体化的教学，这样才能实现与就业岗位的零距离对接，办出职业技术教育特色。

基于职业素质教育的电子信息工程技术专业培养方案研究

加强高职学生的职业素质教育是实现高职教育目标、办出高职教育特色和发挥高职教育优势的需要，也是培养高素质、高技能人才的关键环节。将职业素质教育贯穿专业人才培养方案全过程，设计高职电子信息工程技术专业人才培养过程和方式，组织教学过程、安排教学任务，实施教学改革，保证高职电子信息工程技术专业人才培养的质量。

浅谈高职练习内容确立中的创新与实效性问题

课堂练习、课后作业练习、实验内容练习是课堂教学改革重要的一部分。课堂教学改革的核心,就是有效地转变高职学生的学习方式,通过练习内容确立中创新与实效性问题,为学生提供有效学习的策略指导,发展多样化的学生学习方式,尝试在练习中充分开发利用一些资源,引导学生自己去观察、去思考、去探索,让学生成为学习的主人。

高职产学研用合作人才培养模式评价体系研究

目前校企合作联合培养制度正在逐步实施,这种联合培养制度可以实现校企双赢的效果,针对当前高职院校产学研用的人才培养模式,应该探索出一套适用的评价体系,为产学研用合作人才培养模式的发展奠定基础。

谈电教媒体在物理教学中的应用

在实施素质教育的今天 ,课堂教学如何面对全体学生 ,使学生真正成为学习活动的主体 ,本文围绕这一课题 。

论数控维修人才需求与职业教育改革

由于数控技术迅速发展,相关数控维修人才培养已成为职业院校讨论的热点。当前职业院校数控教育应加强校企合作,建立"订单式"人才培养模式;加强"双师型"师资队伍的建设;加强数控技术实训基地的建设。

高职电工技术课程的教学探讨

探讨高职“电工技术”课程改革中的有关教学内容、方法、手段、能力培养、考核内容和标准等方面的问题。

产学研用合作人才培养模式的研究与实践

产学研用合作人才培养模式在实践和理论方面都得到了广泛地运用和研究,但在合作的过程中依然出现了许多亟待解决的问题,所以,根据产学研用合作教育经验,加强产学研用合作人才培养模式问题的研究非常必要。