从“机器换人”看高职人才培养的定位

上世纪80年代初期,我国开始建立具有高等职业教育性质的职业大学,经过30多年的发展历程,到2014年,高职院校在校学生人数达到1 006.6万人,占整个高等教育在校生人数的40%,高职教育办学规模首次突破千万。高职教育坚持以就业为导向,以服务为宗旨,通过校企合作、工学结合,培养了大批的技术技能型人才,推动了经济社会的发展,已经成为一支不可忽视的力量。

以能力为本位的高职教育课程项目化设计与操作

高职项目化课程设计与操作,即项目化课程设计、项目化课程测试、实施项目化课程和评估项目化课程四个阶段,这个过程可以再次反复,直接达到最优化设计与效果,最终实现"五个对接",使教师的教育观念从学科体系转向以能力为本位的职业教育体系,进一步提高高职教育的针对性和有效性,提升高职人才培养的质量。

对高职思想政治理论课“三化”教学改革的探索

目前高职院校思想政治理论课教学效果不尽如人意，学生厌学、教师难教已成为一种普遍现象。针对这些现象，乐山职业技术学院对思想政治理论课教学进行了改革，形成了教学内容专题化、教学形式实践化、教学考核多元化的“三化”教学新模式。取得了很好的教学效果，增强了思想政治理论课教学的针对性和实效性。

对新加坡职业教育超前办学理念的思考

新加坡的职业教育不仅能为经济和社会发展提供及时有效的服务,而且能够引领经济和社会发展,超前意识非常强。在职业教育当中贯彻"创新"教育、终身教育是其核心和关键。

论地域生产方式

地域生产方式是在一个地域空间或区域内进行考察和分析,以一种主导生产方式为主,多种生产方式并存的复合生产方式。地域生产方式对一个地域的经济、文化、生态系统具有决定性的影响。当生产力发展到一定程度时,即能克服地域之间的交通、通讯等阻碍时,地域生产方式就从一个区域系统移动到另外一个区域系统,并有可能成为这个区域系统内的主导生产方式。

职业教育再诠释

职业教育概念诞生于西方,我国职业教育在发展中定位,服务于全社会,具有准公共产品性质。

解析生态文明建设在中国特色社会主义建设中的地位和作用

中国特色社会主义总布局"五位一体"是一个相互联系、相互协调、相互促进、相辅相成的有机整体。经济建设是根本,政治建设是保障,文化建设是灵魂,社会建设是条件,生态文明建设是基础。生态文明建设与经济建设对立统一,表现为物质文明的进步;与政治建设相互包容,表现为政治文明的进步;与文化建设相互融合,表现为精神文明的进步;与社会建设相互支撑,表现为社会管理的进步。把握生态文明建设与中国特色社会主义总布局的内在逻辑关系,可以让我们更加明晰前行的路径,坚定科学发展、绿色发展的信心。

高职教师专业能力与职业能力现状调研分析

在高职院校的发展中，师资队伍水平至关重要。目前，高职院校师资状况不容乐观，为了准确了解现状，本文采用问卷调查的方式，从学生和教师本人、学院管理人员到行业企业专家四个角度对高职院校教师的专业能力、职业能力、综合能力现状进行了调研分析．为高职师资队伍建设方向的确定提供依据，为相关院校的师资队伍建设工作起到借鉴作用。

高职院校实施教授治学制度的现状与对策

教授治学是"党委领导,校长负责,教授治学,民主管理"中国特色现代大学制度的组成部分。高职院校探索实施教授治学制度是构建现代大学内部治理体系、推进内涵发展的重要举措。通过对高职教育教授治学意涵、高职院校推进教授治学的现状与对策等问题的讨论,以期为高职院校实施教授治学提供借鉴。

在牛顿运动定律的教学中如何培养学生的学习能力

力学教学是中学物理教学的入门和基础,因而作为动力学基础的牛顿运动定律,在中学物体教学中的基础地位是明确的.牛顿运动定律在中学物理教学中的地位和作用不仅表现为知识结构中的基础性作用,更突出地表现在对学生科学思维素质的培养和分析问题解决问题的能力培养方面.牛顿运动定律是学生第一次面对的重要科学定律,它所支配的运动又是学生常见的机械运动.学生在生活中接触到不少力以及物体的运动现象,

初中数学课前预习习惯的培养策略研究

在初中数学教学中,课前预习是实施教学的一个重要环节,特别是初中数学相比小学数学抽象难懂,学习方法也更灵活多样。很多学生刚到初中,没能适应新的学习方法而导致成绩下降。而通过预习提前获取知识,为课堂学习新知奠定良好的基础。成为初中数学教学改革的重要要求。

职业教育均衡探索

本文以教育均衡思想为指导,运用经济均衡分析方法,分析了职业教育的供给与需求、人力资本供给与需求、人力资本均衡,指出我国职业教育均衡实现是在劳动力市场实现均衡的条件下,通过职业教育政策安排、制度和机制创新等来实现职业教育的供给与需求在总量和结构上的基本均衡。