中国式现代化:中华文化传承创新的时代主旋律

从庆祝中国共产党成立100周年大会首次提出中国式现代化,到党的二十大系统阐述,彰显了中国共产党人高度的文化自觉和文化自信.中国式现代化是中华文化传承与创新的时代主题,也是高中思想政治文化单元教育教学的主题.高中思想政治文化单元教学贯彻党的二十大精神,必须明确:中华优秀传统文化是中国式现代化的源头活水;马克思主义作为外来有益文化的代表,是中国式现代化的文化之魂;习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化时代化最新成果,是中国式现代化的根本文化指南.

专题四 发展社会主义市场经济

1．市场经济第一，理解市场经济的含义及其市场调节的作用。市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济。理解市场调节的作用（优点），注意把握以下两点：一是市场好像有一只“看不见的手”在引导商品生产者、经营者，调节人、财、物在全社会的配置。市场能够比较及时、准确、灵活地传递供求信息，实现资源优化配置；市场能够利用利益杠杆，积极调整生产经营活动，

专题三 收入与分配

1．个人收入的分配第一，理解我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性。主要有生产力发展水平、我国的基本经济制度和发展社会主义市场经济的客观要求三个方面理论依据，重点应从生产资料所有制决定分配方式角度，理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

专题二 生产、劳动与投资

1．理解生产与消费的关系生产与消费是辩证统一关系。①生产决定消费。生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。在一定意义上说，人类的历史就是生产发展史。物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础。因此，满足消费，必须大力发展生产力。②消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。消费是生产的目的，只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成；

依托“预习学案”促探究 着力“二次备课”释疑惑——以突破“中国共产党科学执政、民主执政、依法执政”难点为例

“中国共产党科学执政、民主执政、依法执政”是《政治生活》第六课第一框题“中国共产党执政：历史和人民的选择”中的一个教学难点。我依托“预习学案”，组织学生开展自主探究、合作探究学习活动，着力“二次备课”，精心设计教学活动，释疑解惑，有效破解了这一教学难点。

《文化生活》第一单元教学释疑

《文化生活》作为思想政治教材一门全新的课程，自2005年秋季使用以来，在教学过程中不时出现一些问题引起教师们的商榷和探讨，也需要我们进一步地理解和把握。鉴于此，本刊特约作者陈兆淼老师结合自身教擘实践，尝试着作了一些阐释，希望对一线教师有所帮助。

《文化生活》第四单元教学释疑

1．怎样把握“两种属性”与“两个效益”的关系？文化需求依靠文化产品、文化生产来满足。在社会主义市场经济条件下，文化产品具有意识形态和商品的双重属性，文化生产需要社会和经济的双重效益。

《文化生活》第三单元教学释疑

（1）侧重点不同。源远流长侧重纵向的时间层面，从中华文化动态发展的轨迹上说明中华文化不同于其他民族文化的特质，强调的是中华文化一脉相承，表明中华文化历史悠久，在历史发展长河中从未间断。博大精深侧重横向的内涵层面，说明中华文化不同于其他民族文化的特质，强调的是中华文化丰富多彩，表明中华文化独树一帜、独领风骚。

“矛盾转化的条件性”教学释疑四则

矛盾是事物发展的源泉和动力，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾分析方法是我们认识和改造世界的根本方法。唯物辩证法“矛盾”观在《生活与哲学》教学中占有十分重要的地位。在平时的教学实践中，针对“矛盾转化的条件性”，常常有师生对一些现实问题产生疑问，不能很好地理解，需要加以阐释。

《文化生活》第二单元教学释疑

1．民族节日和文化遗产有什么异同？不同点：（1）内涵不同。民族节日，是指蕴涵在民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素。文化遗产，是指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学方面有着世界意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。

巩固考点 关注热点 强化训练 提高实效——高考政治第二轮复习策略

为了进一步体现“满足教学需求，为广大政治教师服务”的办刊宗旨，倾心打造政治教师好用、实用、爱用的核心期刊，本刊特邀陈兆淼、王献章、向永知、王国芳等十几位一线教师，就高中政治《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》四个模块撰写了第二轮复习策略专题，并邀请本刊编委李育民老师对专题统稿把关，以期对广大师生2010年高考备考有所帮助。

政治组合式选择题解答技巧

组合式选择题是近几年高考政治单科试卷和文科综合能力测试卷中常见的一种题型，一般由题干、四个或四个以上的题肢以及四种选项组合三部分组成。它是不定项选择题的变形，其难度介于单项选择题和不定项选择题之间，具有选项多，知识容量大等特点。设置组合式选择题有利于考查考生对多项知识的识记、理解和运用能力，又能适当降低难度，在高考与平时测试中广泛采用。根据政治组合式选择题的特点和试题要求，我们可以采用以下方法解答：

深刻理解新时代我国社会主要矛盾的重大论断

习近平同志在党的十九大报告中指出：＂中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。＂深刻把握我国社会主要矛盾变化的新特点,正确理解新时代我国社会主要矛盾的重大论断,是学习贯彻党的十九大精神的一项重要内容,也是思想政治课教学的重要任务。

专题一 生活与消费

1．理解货币的本质与基本职能（1）从含义上理解：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币与普通商品的区别与联系，重点把握区别。主要区别在于其本质是一般等价物，表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。（2）从本质上理解：货币的本质是一般等价物。①货币与一般等价物的区别与联系，重点把握区别。只有当金银固定充当一般等价物时，才标志着货币的正式产生。②从现象上看，商品与货币的交换是物物交换关系，

汇率变动对国家经济发展有什么影响

当今世界市场上,外汇汇率经常变动,甚至成为影响一国乃至一定地区经济和社会发展的重要因素,成为人们关注的热点问题.那么,它对国家经济发展有什么影响呢?

我国“国家机构”教学释疑五则

一、全国人大与地方各级人大之间是什么关系? 根据我国宪法和组织法的有关规定,在我国的各级国家机构中,人民代表大会居于最高地位,人民政府是人大的执行机关,地方各级人民政府除了要对本级人大负责并报告工作外,还要对上一级人民政府负责并报告工作,下一级人民政府要受上一级人民政府的领导.这是否意味着下一级人民代表大会也要接受上一级人民代表大会的领导,各级人大之间存在着领导和被领导关系呢?实际上,我国各级人大之间的关系不同于各级人民政府之间的关系,没有上下级的领导与被领导的关系.

基本矛盾与主要矛盾的关系

基本矛盾与主要矛盾是既有区别又有联系的两个概念。在认识事物和解决问题的过程中,必须正确认识二者的关系。 二者的区别表现在: 1.定义不同。基本矛盾是指贯穿事物发展过程的始终并且规定着事物发展过程的基本性质的矛盾。例如:人民大众同帝国主义、封建主义、官僚资本主义之间的矛盾是半殖民地、半封建社会的基本矛盾。