马克思生产伦理原则探赜——以《1861—1863年经济学手稿》为考察中心

在《1861—1863年经济学手稿》中,马克思运用历史唯物主义和唯物辩证法作为根本的历史观和方法论,遵循从批判到建构的逻辑理路,通过对资本主义生产目的、生产手段以及生产形式的道德批判,建构了自己生产伦理的基本原则:以人为本——对生产者的道德关怀;利己与利他——经济效益与社会效益相统一;人与自然和谐统一——对生产过程的道义吁求。

毛泽东统一战线思想研究综述

统一战线思想是毛泽东思想的重要组成部分。它是马克思主义统一战线的基本原理同中国革命与建设具体实践相结合的产物,是夺取中国革命胜利的"三大法宝"中的首要法宝。进入21世纪,学术界取得了研究毛泽东统一战线思想的丰硕成果。对这些成果主要从发展历程、主要内容、基本特征、时代意义以及存在的问题和建议等几个方面加以梳理与概括,具有一定的学术价值。

马克思主义中国化三题

马克思主义中国化的理论旨归就是用马克思主义来解决中国问题,在这一历程中生发出三个亟待解决的关键论题,它们分别从三个维度表征了马克思主义中国化的本真意蕴:一是马克思主义中国化"化什么";二是马克思主义中国化"用什么化";三是中国特色社会主义"背离"了什么。深入分析和厘清马克思主义中国化中的这三个命题,对于我们更好地认识和把握马克思主义,从而有效推动马克思主义中国化尤其是中国特色社会主义的历史进程具有重要的现实意义。

探索与选择:当下我国“重男轻女”思想刍议

"重男轻女"思想是私有制和父系制的产物,在封建社会被"发扬光大"成为一种典型的落后文化。当下,由于我国的生产力发展水平;文化具有相对独立性;传宗接代,克服有限与无限的矛盾;缺乏良好的文化氛围等原因导致了"重男轻女"现象在农村相当范围仍然存在。要通过大力发展生产力,发展经济,大力发展教育事业,提高国民素质,形成"男女平等"的文化氛围。

论马克思主义唯物辩证法的联系观与大学生之成长

马克思主义唯物辩证法的总特征之一是它的联系观。而唯物辩证法联系观对思维方式上表现出自我化、孤立化、片面化等特征和局限性的当代大学生来说,具有重要的成长指导作用和特定价值,它能为当代大学生坚持用联系的观点看问题提供理论武器,为当代大学生坚持一切以时间、地点、条件为转移灵活行为提供哲学依据,为当代大学生自觉从客观事物的固有联系中把握事物提供思想基础。

反思与选择:人生价值实现之路径探微

人生价值是价值在人生领域的具体表征,是每一个人在其生命之旅中必然会遇到、也一定会去思考的一个重要问题。人生价值是社会价值和自我价值的统一,二者形成了一个矛盾统一体,评价人生价值主要看此矛盾的主要方面即人生的社会价值而非自我价值。在此分析基础上,可以得出实现人生价值的主要路径是:社会实践是实现人生价值的根本路径;个人和社会的统一为实现人生价值提供了客观基础;砥砺自我是实现人生价值必备的主观基础。

中国经济社会总体图景的伦理探索——评《中国经济伦理学发展研究》

《中国经济伦理学发展研究》是由河海大学余达淮教授、戴锐教授与湖州师范学院程广丽副教授联合撰写的新作,合肥工业大学出版社2015年11月正式出版发行.该书基于国际金融危机的背景,从伦理学视角来考察当前中国经济的现实景况,以伦理学与经济学为学理依据和理论维度,旨在对后危机时代中国经济伦理学进行理论重构,从而勾画出中国经济伦理学新的学科发展蓝图.通览全书,笔者认为,可从以下3个方面来把握其学术特色.

当代中国人“行孝”的路径思考

随着中国经济社会的迅速发展,人口流动速度的加快以及人口老龄化的加速,老年人口的赡养问题成为摆在国人面前一个亟待解决的问题。因此,在新的时代背景下,对如何行孝的路径探索就显得尤为必要。从孝的内涵分析入手,在对当代中国人行孝缺失现象分析进而对行孝的时代意义进行分析的基础上,分别从及时行孝,宽容缺点,不能愚孝,游必有方,常回家看看以及与时俱进六个角度进行了行孝的路径思考。

多花黑麦草特高和多年生黑麦草四季高频组培再生体系的优化与建立

对在贵州地区广泛种植的多花黑麦草特高(Lolium multiflorum‘Tetragold’)和多年生黑麦草四季(L.perenne‘Four seasons’)的成熟种子进行了愈伤组织诱导及植株再生的研究,建立了两个品种的胚性愈伤组织高频诱导与再生体系。结果表明,剥去成熟种子的颖壳,切除1/3胚乳端,将特高接种于CC+7mg·L^(-1) 2,4-D+0.5mg·L^(-1) 6-BA、四季接种于CC+5mg·L^(-1) 2,4-D+0.5 mg·L^(-1) 6-BA的培养基中,在明显降低组培污染率的同时,能分别得到65.52%和63.55%的最高愈伤组织诱导率;将两个品种诱导出的愈伤组织转移在MS+0.5 mg·L^(-1) 2,4-D+0.5mg·L^(-1) 6-BA+1.25mg·L^(-1) CuSO4+1.0g·L^(-1) CH的继代培养基上,能促进质量较好的Ⅱ型胚性愈伤组织的形成;根据后续转化试验所选用的植物表达载体pCAMBIA 1300的抗性特点,30~40mg·L^(-1)的潮霉素是两个品种愈伤组织最佳的筛选剂和临界浓度;特高的胚性愈伤组织接种在MS+2.0 mg·L^(-1) 6-BA+0.5 mg·L^(-1) NAA+0.1mg·L^(-1) TDZ的培养基上,可以产生86.37%的最高分化率,四季的胚性愈伤组织接种在MS+6.0 mg·L^(-1) 6-BA+0.3mg·L^(-1) NAA+5.0mg·L^(-1) KT的培养基上,能得到85.40%的最高分化率;生根培养基1/2MS+0.5 mg·L^(-1)NAA+0.5mg·L^(-1) IAA能让两个品种分化出的不定芽形成100%的生根率;以腐殖土∶蛭石∶砂壤土=1∶1∶1的混合材料作为营养土,能保证组培再生苗达到99%以上的成活率。优化建立的高频组培再生体系为下一步的遗传转化奠定了基础。

批判与建构：马克思资本概念的逻辑生成

在马克思思想的形成轨迹中,马克思的资本概念发生着批判与建构的双重运动。马克思对其之前主要包括重商主义、重农学派、以亚当·斯密和大卫·李嘉图为代表的古典政治经济学、庸俗经济学的资本概念进行批判,继而以此为基础,建构了自己独具特色的资本范畴。具体而言,在批判与建构的逻辑理路中,马克思以历史唯物主义和唯物辩证法为根本的历史观和方法论,分别从生产力和生产关系两个维度逐渐厘定了其资本概念。从批判到建构,马克思资本范畴的逻辑生成对当代中国进行社会主义市场经济建设具有重要的启迪意义:有利于科学把握社会主义市场经济条件下的资本;有利于促进资源优化配置和架构社会主义市场体系;有利于构建当代中国资本伦理学。

马克思对资本主义“三位一体”公式的道德批判——以《1861—1863年经济学手稿》为考察中心

在《1861—1863年经济学手稿》中,马克思从具体的社会生产关系出发,通过对“土地—地租,资本—利润(利息),劳动—工资”,即“三位一体”公式的道德批判,揭示出资本主义分配伦理的景况和实质。具体而言,马克思以历史唯物主义而非形而上学为方法论,分析指出“土地—地租”公式遮蔽了地主对雇农的间接剥削,“资本—利润(利息)”公式掩盖了资本家对工人的直接剥削以及“劳动—工资”公式是最不合理的形式。

略论大学生就业难背景下的高校职业生涯规划教育

随着高校办学规模和招生规模的不断扩大,我国的高等教育已从过去的精英教育发展为大众教育,随之而来的是大学生就业形势的竞争加剧和日益严峻。为此,作为高校应在不断改善目前职业生涯规划教育的同时,积极地引导大学生增强职业生涯规划意识,注重培养自身的社会创业、就业能力。

基于木桶理论与反木桶理论的高校班级学风建设探微

班级学风建设事关班级的整体建设、学校的长远发展和学生人格的健全与素质的提升。基于木桶理论与反木桶理论及其同班级学风建设的关系,结合当前大学生学风建设中存在的主要问题,分别从短木板、长木板、桶底、桶箍、木板间的间隙五个维度,探索加强高校良好班级学风建设的路径。

职业生涯规划教育视角下高校思想政治教育探析

随着高等教育的现代转型,大学生就业难问题日益凸显,职业生涯规划教育视角下的高校思想政治教育工作也存在着一系列问题亟待解决,主要体现在三个方面,即:教学体系不完善;服务体系发展不成熟;师资队伍建设有待加强。与此同时,职业生涯规划教育和高校思想政治教育两者在教育目标、教育内容、教育过程及师资队伍等方面也有着密切关联。因而,高校学生工作者以职业生涯规划教育的维度来探索思想政治教育工作的崭新路径就显得非常必要。

马克思对相对剩余价值生产形式的道德批判——以《1861—1863年经济学手稿》为考察中心

在《1861—1863年经济学手稿》中,马克思对资本主义相对剩余价值生产的三种主要形式:协作、分工和机器的应用进行了道德批判。具体而言,马克思通过对“‘社会劳动的自然力’彰显了资本主义协作的道德进步意义、‘异己的关系’决定‘异己的权力’”的分析揭示出资本主义协作的道德景况。通过对“工场手工业分工的道德进步性、‘天命的支配’使劳动者变成‘片面的人’、自由时间使工人丧失精神发展的空间”的分析揭示出在分工阶段,“资本主义生产方式已经从本质上控制并改变了劳动”。通过对“‘制造出来的生产力’生成了更大的道德进步性、机器的资本主义应用带来了‘贪欲的增长’以及打破了劳动的道德界限”的分析揭示出资本主义条件下的机器应用伦理。

基于PBL教学方法的大学生就业指导课改革研究

PBL教学方法迥异于传统的"填鸭式"的课堂教学方式,其强调以学生为主体、以问题为主线,以教师为主导的"三主"统一。在就业指导课中,有效运用PBL教学方法有助于激发大学生的学习兴趣和职业生涯规划意识;有利于提高大学生的自我规划能力,实现个性化就业指引;有益于提升大学生通用就业技能以及有助于增强大学生的创新意识。为此,可以通过厘定教学目标,建构学习小组,创设问题情境,设计相关问题,研究和解决问题,呈现成果并给予评判六个举措来科学应用PBL教学方法,从而深入推进我国大学生就业指导课改革。

滁州市高校网络思想政治教育工作调查研究——以滁州学院为例

互联网作为一种新的信息传媒工具,凭借信息的海量性、传播的即时性和影响的深远性,对大学生的思想观念、行为方式等方面都产生了极大的影响。网络思想政治教育愈来愈受到国家重视和社会关注。课题组以滁州学院为样本,分析滁州市高校网络思想政治教育工作的现状和存在的问题,找出问题的原因并提出加强滁州市高校网络思想政治教育工作针对性的对策和建议。

党史教育融入高校思想政治理论课的路径探索

探索党史教育融入高校思想政治理论课的路径,对提升我国高校思想政治理论课的实效性十分必要。其中,学好党史是党史教育融入高校思想政治理论课的逻辑前提。以马克思主义为指导、人民立场、奋斗精神是党史教育融入高校思想政治理论课的主要契合点。从课内实践、课外实践、网络实践三个方面优化党史教育融入高校思想政治理论课的实践路径,以充分发挥“三个课堂”的重要作用。

马克思分配正义实现的路径选择——从《1861—1863年经济学手稿》谈起

分配正义是马克思关于分配的基本伦理原则,而如何实现这一原则,从《1861—1863年经济学手稿》观之,其路径主要表征在两个维度。一是根本路径:变革资本主义私有制。二是重要路径:坚持效率与公平相统一。二者的统一展开来说:第一,效率为公平提供物质基础与发展动力;第二,公平为效率提供价值旨归和可靠保障;第三,共同富裕是处理好效率与公平关系的最终指向。

新时代高校思政课线上教学的问题归集及优化路径

为了提升高校思政课线上教学效果,文章首先分析了新时代高校思政课线上教学的现实意义,然后对新时代高校思政课线上教学的问题进行了归集,最后提出了新时代高校思政课线上教学的优化路径。