让语文阅读教学直抵学生的心灵

著名教育家魏书生说过：＂教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生心灵世界的教育,才能引起学生心灵深处的共鸣。＂教人教心,只有能触动学生心灵的教育才会有生命力;任何教育,只有走进学生的心灵,它才是高效的。正处于生长发育阶段的初中生,由于人生阅历和思维能力发展的局限,

激活生活体验 深化心灵感悟——中学生活作文课堂指导的探索

作文应该是学生生活体验的表达。在作文课堂指导时，教师应运用各种手段，创设生活化的教学情景，激活学生平时积累的体验，引导他们从纷繁复杂的生活体验的积累中捕捉提炼写作题材，同时拨动他们的情感之弦，激活他们的情感体验，激发他们表达的欲望，并引导他们思考生活，感悟生活，提高他们认识生活的水平，深化他们的心灵感悟。

“互联网+体验式生活作文教学”的探索

一、课题的提出由于传统作文教学过于注重课堂、教师和教材的教学,过分重视写作知识和技能训练,存在着以说教为主、与生活脱离、与社会脱节、走不进学生的心灵、体验性不足等缺点,导致学生写作无物可描、无事可叙、无情可抒、无论可谈、无感而发等问题,为了改变学生写作"无米之炊"的问题,提高学生体验生活的能力、独特感受生活的能力以及提升、整合、捕捉生活信息的能力,提升学生认识生活的能力和表达生活的能力,实现作文与做人协调发展,我们进行了体验生活作文教学的索,取得了一系列的成果。

网络环境下研究性学习校本课程开发探索

传统教学条件下的研究性学习校本课程开发，信息资源相对匮乏，负责的教师力不从心，交流研讨需要更为充足的时空，课程开发缺乏学生的参与，评价和管理需要更为有效的工具，成果的展示与分享需要更为便捷的途径。