小学语文不同体裁习作的教学策略探索

写作作为一种创造性的活动,是最能体现学生综合能力运用的,实际上也就是通过语言文字表达内心想法并和外界进行交流的一种方式。小学低年级的语文习作主要分为写人、叙事、写景抒情、状物、想象等几种类型,但不同类型写作的核心都是一样的,主要培养学生自主写作的能力以及自我表达和思考的能力,激发学生对写作的兴趣。笔者根据自己多年从事小学低年级语文教学的经验,对不同体裁习作的教学策略提出一些看法。

如何激发学困生积极学习兴趣

在教育的过程中,每一位同学的表现能力和综合素质各不相同,不少学生在小学的学习过程中,会出现学习困难、学不会等现象,这都属于学习发展中正常的现象,不用过度地责备学生。那么,作为教师而言,应该学会如何提高学习困难的学生的学习兴趣,帮助他们全面发展。本文是以教师的角度来探讨,如何激发小学语文学困生学习兴趣,让他们有动力继续学习语文。

浅谈小学语文教学的发展与创新

创新是教育事业的不竭动力,为此教师需树立教育创新意识, 掌握教育创新方法,继而不断优化教育体系,提高课堂教学质量, 其中小学时期作为学生语文学习奠基阶段,需要教师做好教学创新工作,满足学生语文学习需求,创建高效课堂,使小学语文教育事业得以稳步发展。本文通过对小学语文教学创新教育方略进行分析,以期为提高小学语文教育质量提供依据。

小学语文教学中情境教学法的作用分析

在新课程改革的指导下,小学语文的教学过程应注重学生之间、师生之间的互动,以至于激发学生浓厚的学习激情和学习兴趣。根据教学实践得出,行之有效的教学方法之一是情景教学法,它不但能促进学生之间、师生之间的互动,使语文课堂教学活跃,而且能较好的帮助学生对课堂教学的语文知识的理解,也从中不断提高了小学语文的课堂教学效果。