初中英语课堂教学中小组合作学习的应用研究

随着教育改革的不断深入,素质教育也进一步得到推广。它倡导推进学生全面发展,强调学生的主体地位,旨在推进学生的自主学习、探究学习、合作学习。其中,合作学习是一种富有创意和实效的教学理论、策略。教育改革明确要求:"鼓励合作学习,促进学生之间的互相交流、共同发展,促进师生教学相长。"顺应改革潮流,各学校都应致力于探索并合理应用小组合作教学。英语学科极富人文性,在课堂教学中开展小组合作学习,可充分调动学生的积极性、活跃课堂气氛,赋予学生自主性,使学生在乐中学,从而提高学习效率。然而,这股合作学习热潮的背后,很多初中英语教师由于对小组合作学习的理解和操作存在各种偏差,致使小组合作学习的有效性不高。如何在初中英语课堂中更好地开展小组合作学习,这是一个值得探究的问题。

基于“核心素养”理念的初中英语阅读教学策略探析

在新课标改革的全面推动下,初中英语阅读教学的核心已经产生变化。如今,教师应该在英语阅读方面着眼于英语的核心素养,以及英语学习能力、英语思维特性、英语阅读文化素养等方面,致力于提升学生对英语阅读的兴趣,找到教学过程中存在的问题,采用更好的教学策略与方式,以提升初中生英语学科的核心素养。

构建高效课堂,谱写初中英语教学新篇章--初中英语高效课堂构建策略探析

随着新课标的发布和“双减”政策的落地,如何结合英语课堂教学实践和学生学情提高英语教学质量和效率,构建高效英语课堂,成为每一名教育者思考和探究的课题。文章结合个人长期教学经验和研究成果,从不同侧面切入,通过探析“体现差异、分层施教”“小组合作、交流互动”“读写一体、构建高效课堂”等措施,提出构建初中英语高效课堂的策略,旨在为初中英语课堂教学提供有益的参考和借鉴。

浅谈初中生的英语阅读技能培养

阐述研究英语阅读技能培养的重要性。结合教学实例,探索如何培养初中生的英语阅读技能。提出开展丰富多彩的阅读活动、科学高效的语篇分析、积极主动的复述活动、自由快乐的角色扮演活动、源于课文的自由讨论活动、学以致用的读写结合活动等途径。认为在提升初中生英语阅读技能的过程中,教师要注意阅读素材的趣味性、学生的表现性和课堂活动的多元性。