经营生态:美丽经济发展的逻辑

美丽经济是自然资源的产业化、资本化、金融化,是实现绿色发展、可持续发展的新经济模式。以浙江桐庐为个案,通过深入研究美丽经济发展机制和地方政府的行为逻辑,本文发现生态文明建设倒逼产业转型和美丽乡村建设,迫使地方政府经营生态,将拥有的美丽资源禀赋转化为美丽经济;地方政府发展美丽经济,坚持以人民为中心,抓住美丽经济发展的关键资源,抓住并充分利用美丽资源的开发主导权,通过市场机制实现美丽资源的产业化、资本化、金融化,将绿水青山转化为金山银山。"经营生态"在解释具有跨域溢出效应且不可打包属性的生态资源、人文景观的商品化、资本化和金融化过程上,有较强的解释力。

新课程标准下的高中英语教学几种策略的研究与实施

一直以来,通过对课堂教学的预设以取得课堂教学的满堂喝彩是我们英语教师的孜孜以求。在"目标-过程-结果"的演变序列中,除了预设的精彩,伴随着课堂教学活动的展开,会萌生出许多无法预料的精彩。若我们善于捕捉,善于利用,那么,一个个超越预设,洋溢着弥香的精彩会向我们款款走来,那些看起来似乎不起眼的点点滴滴会生成诗一般的精彩。这就是英语教学中几种策略的研究与实施。

对英语课堂教学策略的研究与实践

一直以来，通过对课堂教学的预设以取得课堂教学的满堂喝彩是英语教师追求的目标。在“目标一过程一结果”的教学活动中，除了预设的精彩，伴随着课堂教学活动的展开，会产生许多无法预料的精彩。如果教师善于捕捉，善于利用，那么一个个超越预设和洋溢着弥香的精彩会向教师款款走来，那些看起来似乎不起眼的点点滴滴会生成诗一般的精彩。这就需要教师研究与实践英语教学策略。

浅谈高中英语教学中的情感教育

人们常说"学生是学习的机器",这句话听来有很大的问题,随着新课程改革的不断推进,素质教育理念深入人心,学生不应该再是学习的机器,而应该是学习的主人。对于高中生来说,他们需要学习的不仅仅是课本上的条条框框的知识,更应该是为人处事,全面发展的情感教育。对于高中英语课程,应该更多投入的是情感教育,教师积极主动地参与到学生的学习中,和学生一起快乐地学习,多鼓励学生积极向上,努力学习,这样才能增强师生间的情感交流与互动,学生才会信任老师,对英语学习产生更多的兴趣,从而提高高中英语教学效率。