分层施教 分类指导

长期以来，初中数学教学由于受班级授课制的束缚，教师从备课、授课、布置作业、辅导、考查到评价，很少顾及好、中、差各层次学生的智能差异，两极分化现象比较严重。笔者在教学中采取了“分层教学，分类指导”教学法。就是在备课时要以学生为出发点，根据学生的实际，进行不同层次的教学，组织不同层次的检测，力求全面提高全体学生的素质。