小学高年级语文探究性开放式阅读探析

新课程标准强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。但课堂上显示有些教师对《全日制义务教育语文课程标准》解读不够深入，不能正确理解课标精神，准确把握课标要求，以至教学陷入盲目的境地。文章通过对小学高年级语文探究性开放式阅读的分析，旨在挖掘学生潜力，使学生的兴趣得到良好的发展，培养学生阅读、学习的积极性，希望为小学语文教育提供参考。